UTILIZAÇÃO DO JOGO DIDÁTICO ESTOURE E RESPONDA COM A TEMÁTICA CÉLULA

Resumo

A utilização de jogos didáticos em sala de aula são ferramentas que o professor pode utilizar como uma alternativa para auxiliar a construção do conhecimento ao aluno , que muitas vezes encontra dificuldade em entender determinados conteúdos por conta do distanciamento com o seu cotidiano. Após observamos quais seriam os temas abordados pela educadora nos conteúdos relacionados a Ciências no Ensino Fundamental, as bolsistas do subgrupo Ciências, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) - Subprojeto Ciências da Natureza da UNIPAMPA, buscaram uma forma de contribuir para o processo de ensino e aprendizagem dos educandos neste nível de ensino. Surgiu assim, a ideia de elaborarmos um jogo didático, que facilitasse a compreensão da temática célula. Buscando de forma alternativa avaliar os conhecimentos adquiridos e/ou possíveis dificuldades que os alunos possuem referente ao assunto abordado, também despertar no aluno estratégias de jogo, motivar o espirito de equipe com os demais colegas para a solução de conflitos e desafios. O jogo consistiu em o aluno estourar bexigas onde estavam perguntas relacionadas ao conteúdo visto previamente em sala de aula - células, onde a professora ficou encarregada de explicar conceitos e parte das estruturas celulares. Selecionamos 28 balões onde foram colocadas questões e "vale bônus", adicionamos separadamente cada papel dentro de uma bexiga que logo após foi inflada e colada em uma parede plana. Com todo material preparado, a turma foi dividida em grupos de 5 alunos. Cada grupo enviou um participante por vez que selecionou um balão para estourar e responder a questão. Desta forma, o grupo que somou mais pontos ganhou o jogo. A forma avaliativa da atividade testou os conhecimentos e a participação dos alunos e alunas sobre as estruturas celulares a partir das respostas dadas, a fim de observar quais as dificuldades pertinentes ao tema que a turma possui. O jogo é uma importante estratégia para o ensino e aprendizagem de conceitos distintos e muitas vezes complexos, favorecendo a motivação do aluno , o raciocínio, a argumentação, a interação entre alunos, colegas e professores. A atividade desenvolvida, complementou e auxiliou na aquisição do conhecimentos e estudos realizados em sala de aula, sendo reconhecido pelos próprios estudantes, pedindo novas atividades diversificadas como essa. Com jogo didático e sua aplicação com os alunos e alunas, pudemos verificar que ela favoreceu a aquisição de conhecimento, em clima de descontração e construção de conhecimento. Essa ferramenta merece um espaço e tempo maior na prática pedagógica cotidiana dos professores, entendendo que essa auxilia no processo de ensino-aprendizagem. Esperamos que os jogos na área das ciências não tenham apenas contribuído para a apropriação de conhecimentos, mas também para motivar outros professores sobre a importância desses materiais, a fim da elaboração de novos jogos didáticos.