A importância dos Simuladores em Sala de Aula: Um Exemplo Matemático

Resumo

O uso da informática na educação está cada vez mais presente como ferramenta pedagógica, mostrando ser uma forma de ensino mais dinâmica, que pode promover um aprendizado mais significativo, desenvolvendo a motivação do aluno na construção de novos conhecimentos, através da participação, da integração e do envolvimento na atividade. O presente trabalho tem por objetivo exemplificar como a tecnologia com o uso de simuladores pode contribuir para tal envolvimento dos alunos na prática pedagógica, de forma dinâmica e interativa. O trabalho foi realizado com o simulador Monte uma Fração que é um software, o qual pode ser baixado da internet gratuitamente, que se divide em tópicos principais: Monte uma Fração; Números Mistos e Laboratório de Fração e tem como alguns de seus objetivos, construir frações equivalentes usando números e imagens (formas); comparar frações usando números e padrões e reconhecer frações equivalentes simplificadas e não simplificadas. Este simulador foi uma proposta realizada na modalidade/nível de ensino para alunos do 3º e 4º anos dos Anos Iniciais, num tempo estimado de aproximadamente 40 minutos, realizado em uma escola do município de Jaguarão, em que buscou-se investigar o uso dos simuladores como recursos para práticas docentes, de modo a conhecer as possibilidades e os desafios do processo na dinâmica e participação do grupo com a utilização de tecnologias. O Programa Java foi instalado previamente e a disponibilidade de computadores verificada. A atividade foi trabalhada com os alunos em duplas e em grupo expandindo as ideias, porém também pode ser utilizado como uma ferramenta independente, trabalhado em diversos contextos com as frações (simples, próprias, impróprias, número misto) utilizando representações numéricas e formas geométricas, possibilitando o aluno escolher a aba de desafio e o nível que quer fazer. Os resultados foram positivos, a utilização do simulador proposta na sala de aula foi bem importante, pois trabalhou desafios com os alunos, fazendo-os identificar as frações utilizando de números e imagens. A atividade foi de fundamental relevância, pois sendo uma atividade de aprendizagem autodirigida, este simulador pode ser trabalhado junto com outros simuladores de forma interdisciplinar. Partindo de uma história, os alunos puderam construir e apropriar-se dos significados de um número fracionário a partir de situações-problemas contextualizadas, identificando os termos de uma fração, bem como fazer a leitura correta do número racional e sua representação fracionária e ter a capacidade de analisar situações do cotidiano para introduzir a representação fracionária dos números. É essencial trabalhar o conceito de fração com os alunos, explorando a ideia de parte-todo de fração e fração de um conjunto de elementos. Baseado neste princípio, a proposta da atividade com simulador na sala de aula é continuar trabalhando com frações de uma maneira diferenciada das propostas nos livros didáticos.