O Modelo Processual de Escrita e os Gêneros Acadêmicos: Resumo e Resenha

Resumo

Escrever é uma atividade complexa. Exige do escritor conhecimentos do conteúdo temático, da construção composicional e do estilo. Requer muito esforço tanto para escrever gêneros primários como secundários, seja no nível da Educação Básica como no Ensino Superior. Nessa perspectiva, a presente pesquisa teve por finalidade analisar se as práticas da escrita em português, especificamente, dos gêneros acadêmicos: resumo e resenha, no Ensino Superior, podem ser amenizadas e desenvolvidas, com mais eficácia, mediante o modelo processual de Flower e Hayes (1980; 1981) e a teoria dos gêneros do discurso de Bakhtin (1992). Para tal, neste estudo, de caráter qualitativo e quantitativo, serão adotados como instrumento de coleta de dados: a) um pré-teste para diagnosticar o conhecimento prévio acerca dos gêneros acadêmicos supracitados; b) a aplicação das teorias propostas, para amenizar e desenvolver a prática de escrita desses gêneros acadêmicos e; c) um pós-teste para verificar o grau de proficiência e competência apresentadas. Os sujeitos investigados são vinte acadêmicos do primeiro semestre do curso de Letras, da Universidade Federal do Pampa. A pesquisa ainda está em andamento e, até o presente momento, foi feita a aplicação do pré-teste, e a maioria dos sujeitos não apresentou conhecimento prévio em como realizar adequadamente os gêneros acadêmicos: resumo e resenha. Espera-se que até o final da pesquisa o modelo processual de Flower e Hayes (1980; 1981) e a teoria dos gêneros do discurso de Bakhtin (1992) tragam benefícios aos sujeitos pesquisados às práticas de escrita dos gêneros acadêmicos enfocados.