Como os Livros Didáticos Abordam os Critérios Utilizados na Definição da Classe de Palavra do Substantivo

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo demonstrar quantitativa e qualitativamente se houve modificações ao longo dos anos nos critérios utilizados para definir a classe de palavra do substantivo nos livros didáticos. Será realizada uma pesquisa bibliográfica, em vinte exemplares de livros didáticos voltados ao ensino fundamental e médio, no intuito de identificar a presença de um ou mais critérios de identificação da classe gramatical dos substantivos. Os critérios utilizados para definir esta classe de palavra podem ser o morfológico, o sintático e o semântico. Com relação ao critério morfológico, este se caracteriza pelo caráter paradigmático no qual a palavra pode adquirir várias formas, isto é, pode mudar quanto a sua estrutura; no caso, estas características mórficas da palavra aceitam, por exemplo, desinências e afixos que podem gerar vários sentidos. No que diz respeito ao critério sintático, sua função é explicitar a relação que as palavras estabelecem umas com as outras, o que por muitas vezes pode interferir na produção do sentido (ordem). No que se refere ao critério semântico, este é responsável por definir o vocábulo conforme seu significado dentro do mundo biossocial, exercendo a função de explicar as diferenças de sentidos que podem ocorrer dentro de uma frase. Depois dos resultados quantitativos obtidos, nossa pesquisa fará uma análise qualitativa do que foi encontrado nos livros didáticos. Esta análise tomará por base autoras como Basílio (2007), Basílio (2008) e Sautchuk (2010), que afirmam que não se pode continuar definindo, por exemplo, substantivo apenas como a palavra que dá nome aos seres (definição exclusivamente de caráter semântico). A pesquisa encontra-se em fase inicial de coleta de dados; os resultados parciais apontam que não houve ainda uma evolução significativa na aplicação dos critérios acima mencionados. Estes resultados levam à reflexão de que ensinar um único critério de definição aos alunos, por exemplo, de séries iniciais pode ser prejudicial na sua compreensão quanto ao uso da língua. Como cita Sautchuk (2010, p.15): forma, função e sentido estão intimamente ligados para explicar qualquer fenômeno linguístico. Assim, através deste trabalho, será possível demonstrar a importância de serem utilizados os três critérios para definir a classe de palavra do substantivo.