Obstáculos Epistemológicos Com Números Inteiros Negativos

Resumo

Através de experiências vividas com alguns estudantes, que apresentam dificuldades em compreender conceitualmente os números inteiros negativos, surgiu à necessidade de se desenvolver um trabalho com base nos obstáculos epistemológicos encontrados. Assim, pretende-se identificar e analisar os obstáculos epistemológicos que emergiram. Dessa maneira, será possível reavaliar a teoria dos números inteiros negativos, desde sua origem até as atuais aplicações e compreender os referênciais teóricos já escritos por distintos autores da área do ensino de matemática. A metodologia balizada é por meio da pesquisa-ação que será realizada com estudantes de 12 a 14 anos, do Ensino Fundamental, indicados por professores das escolas da cidade de Caçapava do Sul/Rio Grande do Sul. Para eles serão aplicados questionários relacionados aos números inteiros negativos, contendo diferentes operações. Ademais, almeja-se aplicar módulos didáticos e o software GeoGebra, com a finalidade de visualizar os números inteiros a partir da reta numérica, possibilitando uma maneira diferenciada de expor e explorar esses conteúdos de matemática. Esse trabalho é um projeto investigativo, que ainda está em estudo e em processo de desenvolvimento, portanto ainda não apresenta resultados para discussões, apenas se faz presunções com o referido tema.