Investigação sobre o Estudo do Cálculo Diferencial e Integral na UNIPAMPA

Resumo

As disciplinas iniciais de cursos nas áreas de Ciências Exatas da Universidade Federal do Pampa vêm sendo alvo de preocupações, mais especificamente o Cálculo Diferencial e Integral que, além de apresentar taxas muito altas de repetência, também tem tido um elevado percentual de alunos desistentes. Percebe-se uma grande dificuldade no aprendizado referente a tais disciplinas, principalmente dos acadêmicos ingressantes, que vem com uma base insuficiente. A presente pesquisa propõe-se a investigar as possíveis estratégias, métodos de ensino e elaboração de recursos didáticos que possam ser colocadas em prática, auxiliando no ensino e ajudando a minimizar os índices elevados de reprovação em tais disciplinas, além de quem sabe colaborar para a diminuição das taxas de evasão. O processo de investigação será realizado com base na visão do próprio corpo discente, procurando dar voz às suas necessidades, através de questionários onde seu ponto de vista será considerado e de forma que possam mostrar suas reais dificuldades e anseios. Através destes procurar-se-á analisar quais os recursos e formas de apoio os discentes procuram e se têm obtido resultados satisfatórios. Além disso, a pesquisa prevê também que se identifique quais projetos que já estão sendo desenvolvidos pela universidade que colaboram para que se busque melhores indicadores de aproveitamento, para isso procurou-se verificar os percentuais de reprovação e se observou que no semestre 2011/2 tivemos 35,51% dos alunos dos cursos das exatas reprovados por notas na disciplina de Cálculo I, não se considerou nesse índice os alunos desistentes. Já em 2012/2 esse número diminui consideravelmente para 21,20%. Pode-se citar como fatores que contribuíram para essa redução a implantação do Curso de Nivelamento em Matemática, que compreende uma retomada abrangente da matemática básica trabalhada no ensino fundamental e médio. Observou-se que entre os participantes de uma das turmas do Curso de Nivelamento 38,24% obtiveram aprovação em Cálculo I enquanto que 23,52% foram reprovados, os demais alunos acabaram desistindo da disciplina e foram reprovados por frequência. Outro projeto que se mostrou importante para a redução desses índices de reprovação, são os voltados à Monitoria Acadêmica, que constituem um cenário favorável para a construção e consolidação do conhecimento. A UNIPAMPA têm disponibilizado através do Programa de Bolsas de Desempenho Acadêmico (PBDA) várias oportunidades que têm colaborado de maneira eficaz para que se obtenham melhores índices de aproveitamento acadêmico. Os dados preliminares indicam que novas estratégias que sejam desenvolvidas paralelamente às aulas trazem resultados positivos, espera-se então encontrar novos caminhos que corroborem com os projetos já desenvolvidos e assim construirmos um conjunto de atividades que ajudem os acadêmicos a superar as dificuldades no estudo do Cálculo Diferencial e Integral e consequentemente consistir e consistir em uma melhor formação.