As Relações entre os Trabalhos de Conclusão de Curso e às Orientações dos Documentos Oficiais no Ensino de Ciências e Matemática

Resumo

É significativa a discussão, no contexto do ensino de Ciências e Matemática, acerca da necessidade de inserção de novos elementos ao currículo escolar, para aproximar o conhecimento escolar ao contexto do aluno. Assim, buscou-se investigar as potencialidades das propostas pedagógicas dos acadêmicos ao realizarem o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) associando às orientações dos documentos oficiais. Foi realizado um estudo sistemático destas orientações para o ensino de Física, Química e Matemática, tendo como propósito a retomada reflexiva de sete TCCs defendidos no curso de Licenciatura em Ciências Exatas, da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), no 2º semestre letivo de 2012. Para a análise, foram utilizados métodos qualitativos. Percebeu-se que as orientações contidas nos documentos oficiais estão presentes em todos os TCCs, no que tange a sustentação da proposta investigada. Os trabalhos na área da Matemática investigam a potencialidade da utilização de elementos do cotidiano e de jogos matemáticos, tendo como sujeitos de pesquisa, alunos e professores. Nos TCCs da área de Química é possível perceber o intuito de reconhecer a abordagem de temas, através da temática Drogas e da temática Alimentação Saudável, e a interdisciplinaridade no ensino através do Corpo Humano. No TCC da área de Física é analisado o desenvolvimento do Ensino Médio Politécnico, através de uma investigação com professores da área. A presente investigação possibilitou identificar que as metodologias utilizadas nem sempre correspondem às sugeridas ou determinadas nos documentos oficiais. Nota-se que na área de Matemática recursos alternativos já estão sendo empregados, para dar sentido aos conceitos e possibilitar a aprendizagem. Nas áreas de Química e Física ainda há resistência por parte dos educadores. Este trabalho contribuiu para verificar as relações estabelecidas pelos licenciandos nas propostas pedagógicas balizados pelos documentos oficiais.