Inclusão escolar de alunos surdos: Estão dando oportunidade de escolha aos alunos?Estão respeitando a sua vontade?

Resumo

O presente artigo aborda uma reflexão e análise sobre o processo de inclusão de crianças com Necessidades Educacionais Especiais em duas cidades do estado do Rio Grande do Sul ( Lajeado e Jaguarão), fundamentado através de entrevistas, diálogos com alunos surdos, professores, pais e coordenadores de escolas de ensino regular . Procurando entender o funcionamento deste processo, quais suas vantagens e desvantagens, bem como o posicionamento de alunos, pais e profissionais da área da educação, além de, debater sobre a formação/capacitação dos professores para receber em suas salas de aula e ensinar as crianças surdas. Realiza-se um resgate histórico sobre o processo de educação dos surdos e o sistema de inclusão atual, buscando refletir se este método é o mais adequado a determinada comunidade, uma vez que, dentre os resultados encontrados conforme observa-se nas entrevistas, os que mais se destacam são a capacitação da comunidade escolar (professores, funcionários e alunos), bem como a melhoria na estrutura das escolas. Sendo assim, com esse trabalho, pretende-se contribuir para a reflexão de docentes, estudantes de licenciaturas, governantes e comunidade em geral para que conheçam e reflitam sobre as práticas inclusivas e o uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no processo educativo desses estudantes a fim de, colaborar para o desenvolvimento da aprendizagem dessas crianças em prol de melhores resultados na sua trajetória escolar.