Análise Comparativa entre Indicadores Socioeconômicos e Educacionais na Fronteira Oeste e Região Central do Estado do Rio Grande Do Sul

Resumo

Os indicadores sociais são, em geral, importante instrumento para planejamento, elaboração e monitoramento das políticas públicas e da realidade vivenciada pela população. A problemática deste estudo se fundamenta numa análise entre os indicadores educacionais e indicadores socioeconômicos e evidencia que há uma relação diretamente proporcional entre uma dimensão e outra. Com relação aos indicadores educacionais optou-se pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, que produz um indicador resultante da relação entre a proficiência dos alunos em português e matemática com as taxas de aprovação e reprovação da escola. Com relação aos indicadores socioeconômicos optou-se pelo Índice de Desenvolvimento Humano; percentual de indigência e pobreza e desigualdade de renda. A presente pesquisa busca comparar os municípios situados na Fronteira Oeste e aqueles situados na Região Serrana do Estado do Rio Grande do Sul, mais próxima à capital. A definição da amostra se deu a partir das Coordenadorias Regionais de Educação que agregam municípios por região geográfica. Diante desse critério, foram escolhidas três Coordenadorias Regionais de Educação, sendo elas: a 10ª, a 35ª e a 4ª. A metodologia utilizada foi a coleta e análise de dados a partir de fontes oficiais tais como o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística e o Instituto Nacional de pesquisas em Educação Anísio Teixeira, ambas no período de 2013. A análise foi realizada a partir dos conceitos de capital cultural, configurações familiares, educação e desenvolvimento econômico. Os resultados demonstram que há uma intrínseca relação entre desenvolvimento socioeconômico e educação bem como uma clara disparidade entre a Fronteira Oeste e região central do Estado. Evidenciou-se que os melhores níveis de distribuição de renda e menores índices de pobreza correspondem a melhores índices educacionais, e os baixos índices educacionais correspondem a baixos índices socioeconômicos e de qualidade de vida. O desafio que se coloca é a urgência de políticas públicas que venham promover uma igualitária distribuição de renda, bem como um justo e equitativo desenvolvimento socioeconômico entre as regiões do Estado. Percebe-se, que a questão educacional está imersa em um contexto de múltiplos fatores determinantes. Os resultados desta pesquisa também contribuem para identificar novas demandas e até um redirecionamento do foco central das políticas públicas educacionais, da escola para a realidade social e econômica dos municípios. Outra contribuição reside também na desmistificação da culpabilização docente e escolar no que se refere ao sucesso ou fracasso do aluno.