Cultura e Ensino de Inglês Detetives em Sala de Aula.

Resumo

O presente trabalho expõe uma atividade de ensino realizada com alunos matriculados no curso de Inglês Básico I, ofertado pelo Núcleo de Línguas Adicionais projeto do Programa de Extensão Observatório de Aprendizagem (PROEXT-MEC 2013). A turma era composta de adultos, sendo alguns alunos da Universidade Federal do Pampa - campus Bagé e outros da comunidade da mesma cidade. O principal objetivo da atividade era promover um contato dos alunos com as culturas de países falantes de língua inglesa. Para isso, baseamo-nos em Hadley (2001), cuja obra Teaching Language in Context apresenta um capítulo intitulado Teaching for Cultural Understanding, no qual a autora aborda o ensino da cultura e discute estratégias que o professor pode usar para trabalhar com aspectos culturais na sala de aula de língua inglesa. Após a leitura de Hadley (2001), elaboramos uma atividade de ensino que pudesse relacionar conteúdos a serem observados em sala de aula concomitantemente a um aspecto cultural de determinado país. Assim, escolhemos como tema o trabalho investigativo de detetives das unidades policiais dos Estados Unidos. Os conteúdos linguísticos trabalhados foram: o tempo verbal Present Simple (usado para expressar hábitos, rotina e outras atividades) e vocabulário relacionado a membros da família, características físicas e de personalidade, e adjetivos para descrição de pessoas. Para contextualizar o que se realizaria durante a aula, foi transmitida uma chamada da série de TV Lei e Ordem Unidade de Vítimas Especiais (temporada 11, episódio 24). Neste episódio, o tema principal é um indivíduo desaparecido. Os alunos, em grupo, receberam uma pasta, denominada Arquivo Secreto, contendo uma foto da vítima desaparecida (uma celebridade ou personagem famoso), fotos dos suspeitos, algumas evidências e uma tabela para preenchimento das atividades diárias da vítima. Solicitamos aos alunos, primeiramente, uma descrição das características físicas da vítima e dos suspeitos, além de suas características de personalidade. Em seguida, os alunos deveriam relatar cinco passos da rotina diária da vítima e, por fim, apontar quem seria o suspeito mais provável. Durante o desenvolvimento da atividade, houve também o preenchimento de lacunas relacionadas ao vocabulário e à pronúncia de palavras específicas, o que desinibiu os alunos durante a aula. Os grupos interagiram e trocaram entre si os Arquivos Secretos, discutindo seu conteúdo. O trabalho de preencher as lacunas relativas ao desaparecimento, bem como de apontar um suspeito, ajudou-os a fixar o vocabulário e o conteúdo gramatical de forma mais dinâmica e interativa. O feedback da turma quanto a essa atividade foi mais positivo do que a uma aula expositiva sobre os mesmos conteúdos. Podemos concluir que usar aspectos culturais específicos de um país no ensino da língua inglesa não é tarefa fácil, mas é produtiva. Cabe ao professor buscar maneiras de tornar essa prática uma alternativa eficaz.