Extração de DNA em Escolas do Município de Itaqui - RS

Resumo

A realização de experimentos representa uma fantástica ferramenta para se trabalhar conteúdos estabelecendo a dinâmica relação entre teoria e prática. Neste contexto, o estudo do DNA constitui-se num tema complexo, porém pode ser dinâmico e intrigante para os alunos. Isso ocorre em razão das constantes notícias relacionando esta molécula ao desenvolvimento de novas tecnologias com aplicações cada vez mais relevantes à sociedade. A presença constante na mídia de um tema como este faz com que os alunos tenham curiosidade a cerca do mesmo, bem como exige do professor a aplicação de metodologias que facilitem a aprendizagem e dinamizem as aulas. Uma possibilidade para se trabalhar o tema em sala de aula é através de atividades práticas. Assim, são objetivos deste trabalho: demonstrar a purificação de DNA; avaliar o nível de conhecimento dos alunos sobre o tema em questão e seu interesse em abordagens mais dinâmicas. Foi realizada uma oficina com alunos do primeiro ano do Ensino Médio nas escolas de Itaqui. Para verificar a efetividade da atividade desenvolvida foram aplicados questionários antes e depois da mesma. A oficina constituiu-se de duas etapas, sendo a primeira uma explanação teórica a respeito do tema DNA a qual fez uso de projetor multimídia. Na segunda etapa, realizou-se a prática de extração do DNA com protocolos diferentes, a fim de apresentar-lhes como se dá o processo científico. Em todos os protocolos utilizados os únicos componentes foram: detergente de louça, sal, álcool, gelo e água quente, dependendo da amostra (banana, cebola ou morango). Através dos questionários respondidos pode se concluir que cerca de 78% dos alunos já haviam estudado o assunto DNA nas aulas de biologia, porém percebeu-se uma heterogeneidade dentro das turmas. Estes dados evidenciam o desinteresse de muitos e também demonstra a necessidade de aplicações de metodologias diferenciadas para a melhor fixação de conteúdos. Além disso, verificou-se que os discentes demonstraram assimilação de conceitos como DNA e características químicas das células as quais foram ressaltadas quando se explicou o porquê da utilização de cada reagente aplicado na técnica. Desta forma, se trabalhou conceitos de biologia, química e física para se demonstrar como ocorre a purificação do DNA de forma tão simplificada. Pode se constatar que os alunos envolvidos conseguiram relacionar o papel de cada reagente envolvido na reação em virtude da constituição celular. Além disso, pode se verificar que estes entenderam a importância de se testar diferentes técnicas para realizar o mesmo processo, a fim de determinar o protocolo com maior rendimento de produto e melhor qualidade. Fato que faz parte de toda rotina de pesquisa (método científico). Assim, pode se concluir que o uso de atividades prático-experimentais no ensino de Ciências/Biologia se constitui numa abordagem eficiente no processo de ensino aprendizagem e fixação do conteúdo.