Ciências no Currículo Escolar: a importância de vivências e reflexões pedagógicas na formação continuada de professores da Educação Básica

Resumo

A formação docente vai se construindo constantemente nos momentos de reflexão na e sobre a prática docente. O professor deve ser aquele que, dialeticamente, reflete sobre o que faz, como faz, por que e para quem faz, interagindo com seus pares, construindo-se pessoal e profissionalmente. Neste trabalho relatamos uma das etapas do Programa de Extensão Uso de tecnologias de informação e comunicação para difusão da fisiologia no contexto escolar e comunitário através da capacitação docente, que objetivou desenvolver ações que buscaram ampliar a difusão da fisiologia através da capacitação docente para o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) e experimentação científica na rede de Educação Básica. Essa etapa refere-se à inserção das Ciências no Currículo Escolar, subdivida em momentos presenciais e a distância, com o uso da plataforma Moodle, envolvendo um grupo de docentes das áreas de Ciências da Natureza e de Educação Física, que trabalham na rede pública de Educação Básica de Uruguaiana/RS. Presencialmente, foram proporcionadas atividades relacionadas ao estudo do corpo humano e aos sentidos. Os docentes partilharam experiências e conhecimentos através de problematizações sobre a inclusão das Ciências na escola de forma interdisciplinar, transversal e contextualizada, usando artefatos culturais e pedagógicos. Partindo do princípio que o aluno não é apenas um sujeito em sua forma física, mas sim se constitui em totalidade corporal que convive nos contextos familiar e sócio-cultural-educacional, foi proposta atividade em que os docentes relacionassem o efeito das substâncias energéticas no corpo humano: elaboraram comercial televiso com materiais alternativos, refletindo sobre o poder do marketing. Na sequência, os docentes foram convidados a participar da oficina Circuito Sensorial: individualmente, com os olhos vendados, exploraram um trajeto, estimulados em seus diferentes sentidos, envolvendo diferentes cheiros, sabores, toques, obstáculos, sons, entre outros. Após, os docentes relataram suas sensações e a importância da atividade realizada. No âmbito virtual, elaboraram diário de bordo e propostas pedagógicas a serem trabalhadas com os seus discentes. Os docentes avaliaram a importância da sua formação continuada e perceberam que, através de artefatos simples, confeccionados pelos próprios escolares, usando metodologias interdisciplinares e ligadas à tecnologia, é possível planejar maneiras criativas de (re) construir o conhecimento. Nesta ação, o uso das TICs foi diferencial para permitir a reflexão coletiva sobre conhecimentos pedagógicos na área de fisiologia humana. Percebemos, ainda, nesta etapa específica, que as Ciências no Currículo Escolar podem ser inseridas de forma inovadora, criativa, interdisciplinar e contextualizada. O querer saber mais pode ser provocado constantemente, mobilizando discentes e docentes. Assim, verificamos que, com a promoção de ações de formação continuada, a universidade pode colaborar com a Educação Básica promovendo capacitação docente através de vivências e reflexões pedagógicas, que vem colaborar para a melhora da qualidade da educação escolar na área de Ciências.