Importância da monitoria em histologia, citologia e embriologia: contribuição ao ensino-aprendizagem

Resumo

A monitoria da disciplina de histologia, citologia e embriologia vem sendo desenvolvida em uma carga horária de 12 horas semanais e as aulas realizadas no laboratório de biologia do Campus Itaqui Unipampa de acordo com os assuntos ministrados pelo professor em sala de aula e pelas dúvidas dos alunos matriculados. O monitor exerce diferentes funções como retransmissão dos conteúdos, auxílio nas soluções de possíveis dúvidas de sala de aula, sugestão de literatura complementar e aulas práticas através da visualização das lâminas histológicas. Desta forma, a monitoria de histologia, citologia e embriologia tem como principal objetivo melhorar o aprendizado dos discentes, visto que este conteúdo programático tem um caráter interdisciplinar, relacionando-se com bioquímica, biologia celular, fisiologia, patologia e farmacologia. A metodologia aplicada envolve métodos de retransmissão dos conteúdos, como quadro negro para ilustração dos diferentes tecidos e apresentação de textos retirados da literatura, demonstração de figuras em projetor e elaboração de roteiro de estudos sob a orientação e coordenação do Professor Cristiano Ricardo Jesse. Também realizamos oficinas práticas em horários alternativos com utilização de microscópios e lâminas histológicas dos assuntos estudados em sala de aula, demonstrando aos alunos uma maior possibilidade de inserção com áreas da pesquisa, extensão e tecnologia. Nesse contexto, o presente estudo teve por objetivo apurar a percentagem de alunos que fizeram uso da monitoria, bem como comparar as notas médias das avaliações dos alunos que utilizaram ou não a monitoria deste conteúdo programático. Foram analisadas a presença nas monitorias e as notas das avaliações teóricas e práticas de 71 discentes dos cursos de Nutrição e Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia da UNIPAMPA-Campus Itaqui que cursam a disciplina de histologia, citologia e embriologia no primeiro semestre de 2013 e realizam a primeira avaliação semestral. Avaliou-se a percentagem de participação discente nas monitorias e as notas médias obtidas na primeira avaliação teórica/prática por meio de análise estatística de variância (ANOVA) de uma via, seguida pelo teste de Duncan quando apropriado. De acordo com os dados obtidos, 42,25% dos alunos compareceram nas aulas de monitoria antes da primeira avaliação. Em relação à média das notas obtida nas avaliações, os discentes que fizeram uso das aulas de monitoria na primeira prova obtiveram média de 7.59 ± 3.59 e os que não compareceram obtiveram média de 5.71 ± 5.87. Desta forma, houve diferença significativa entre as notas médias obtidas pelos alunos que compareceram às monitorias quando comparado aos que não compareceram. De acordo com os dados obtidos, as aulas de monitoria têm sido de fundamental importância no que se refere ao fortalecimento curricular e abertura de perspectivas profissionais relacionadas às áreas de ensino, pesquisa e extensão. Além disso, ressaltam-se as melhorias significativas no processo de ensino-aprendizagem dos alunos que utilizaram a monitoria no conteúdo programático de histologia, citologia e embriologia.