Políticas curriculares e formação docente na UNIPAMPA: desafios à educação pública de qualidade

Resumo

As políticas de formação docente passam por um processo intenso de reformas em nosso país, o que lança inúmeros desafios às instituições de Educação Superior e aos profissionais que atuam nos Cursos de Graduação - Licenciaturas. Nesse sentido, o projeto de pesquisa que estamos desenvolvendo tem como tema as políticas curriculares de formação docente expressas nos Projetos Político Pedagógicos dos Cursos de Graduação - Licenciaturas oferecidos pela Universidade Federal do Pampa, objetivando investigar a estrutura, a organização, os princípios epistemológicos, filosóficos e políticos que fundamentam os currículos e suas relações com as demandas provenientes das políticas educacionais nacionais de formação de professores da Educação Básica, bem como, as articulações com as demandas locais e as necessidades de qualificação acadêmico-profissional docente dos licenciados. Por meio de uma pesquisa bibliográfica dos textos legais que orientam e organizam as políticas de formação docente em nosso país, dos textos elaborados pela UNIPAMPA para organização curricular e dos Projetos Político-Pedagógicos dos Cursos de Graduação - Licenciaturas desta Universidade, cuja análise apoia-se na Abordagem do Ciclo de Políticas de Ball e na concepção do Discurso de Foucault, investigamos as políticas curriculares em jogo e os desafios por elas lançados. Com nosso estudo, pretendemos indicar análises teóricas e práticas que possam subsidiar a reformulação dos Projetos Político-Pedagógicos dos Cursos de Graduação - Licenciaturas da UNIPAMPA, de modo a contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Básica e Superior, apontando elementos significativos para repensar a formação docente e atender as demandas do trabalho pedagógico nas escolas públicas.