Relato Da Experiência De Aplicação De Atividades Demonstrativas E Interativas Em Ciências Com Um Grupo De Alunos Surdos

Resumo

Este trabalho trata o relato de uma experiência de aplicação de atividades demonstrativas e interativas em Ciências com alunos surdos da Educação Básica. Ele foi desenvolvido por alguns discentes e docentes do curso de Ciências: Biologia, Física e Química ? Licenciatura, da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus de Realeza/PR. Essa experiência foi uma das etapas de um projeto extensionista desenvolvido durante 2011. O objetivo da etapa foi demonstrar que atividades demonstrativas e interativas também são recursos didáticos facilitadores do processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos. Para que este objetivo fosse alcançado, organizou-se uma oficina com atividades demonstrativas e interativas, selecionadas de acordo com os temas de ciências naturais do ciclo escolar dos alunos em questão. Estas atividades foram dispostas na forma de um circuito, cada qual acompanhada de um roteiro procedimental. Com a ajuda de uma intérprete de libras, todas foram executadas e os conceitos explorados segundo uma abordagem integradora. O fato da intérprete não ser da área de ciências foi um fator limitante na exploração conceitual, uma vez que ela não estava habituada com os termos e conceitos de Ciências. Porém, isso não impediu que o trabalho se realizasse e os alunos se declarassem empolgados. Eles ressaltaram que tiveram maior facilidade de assimilação dos conceitos abordados, e também, que não estavam familiarizados com este tipo atividades. Contudo, alertaram (assim como a intérprete) para a necessidade de imagens que apoiassem a discussão dos conceitos. A partir dessa experiência pode-se concluir que as atividades demonstrativas e interativas, se bem exploradas, são fundamentais para o ensino e a aprendizagem de ciências dos alunos surdos. Isso se justifica pela promoção de uma aprendizagem fundamentada em experiências visuais e táteis. Além disso, foi possível perceber uma contribuição para a formação de uma visão docente mais abrangente e uma percepção mais acurada nos graduandos participantes do projeto.