Recordando Matemática Financeira

Resumo

RECORDANDO MATEMÁTICA FINANCEIRAO presente trabalho teve por objetivo revisar os principais tópicos referentes ao conteúdo de Matemática Financeira procurando desenvolver nos alunos do Ensino Médio habilidades básicas para a resolução de exercícios que envolvam porcentagens, juros simples e compostos. Para isso foi proposta uma abordagem que oportunizasse conhecimentos gerais sobre matemática financeira, trabalhando com equivalências de grandezas, suas definições, somas, diferenças, multiplicações e divisões, além de levar para os estudantes uma forma diferenciada de aprender o conteúdo. A Matemática Financeira está totalmente inserida no cotidiano das pessoas, seja para realizar uma compra ou fazer transações bancárias, pagamentos, entre outros. Desta forma, visando facilitar o processo de aprendizagem referente ao conteúdo foi elaborada uma sequencia didática que oferece um resumo acerca do conteúdo, exercícios para fixação e uma oficina chamada ?Trilha Financeira?. A oficina consiste em um jogo composto de vinte e sete cartas numeradas, um dado, dois pinos e um tabuleiro que possui casas coringas, casas de ?perde a vez?, de ?ande tantas casas a frente? ou de ?retorne tantas casas?, além de números, cada número se refere a uma carta e cada carta possui um exercício referente ao conteúdo, o aluno só vai conseguir andar no jogo depois que resolver os exercícios, e também cada carta contém uma vantagem para o aluno que acertar e uma desvantagem para aquele que errar.  A ?Trilha Financeira? é um jogo de tabuleiro que deve ser jogado entre quatro pessoas, ou seja, dupla contra dupla, e o objetivo do jogo é chegar primeiro, para isso os jogadores passarão por alguns obstáculos, dentre eles, a resolução de exercícios envolvendo juros simples e compostos e porcentagens. Foram utilizados 12 tabuleiros coloridos contendo a trilha financeira, 12 dados, 24 pinos coloridos, 27 cartas contendo exercícios de Matemática Financeira. O jogo foi aplicado no 3º ano da Escola Estadual de Ensino Médio Mário Quintana e teve duração de 4 horas aulas. Com a aplicação desta oficina foi possível perceber que os alunos tinham dificuldades em resolver os exercícios propostos, e jogando eles sanavam as dúvidas através da explicação dos bolsistas e correção dos problemas no quadro. Uma observação importante é que os estudantes resolveram uma lista de exercícios antes de participar da oficina e este fato foi muito importante para o andamento do jogo.  Ele servirá como regra para as próximas aplicações. No entanto, a presente oficina foi muito bem aceita pelos alunos e o retorno obtido com o ato de jogar foi impressionante, pois as notas dos alunos melhoraram significativamente.