A Importância da Monitoria para uma Aprendizagem Significativa em Componentes Curriculares de Cálculo

Resumo

O cálculo e outros componentes ligados à área de ciências exatas, são frequentemente apontados como os componentes curriculares com grande índice de reprovação e evasão no ensino superior. No curso de Ciências Biológicas do campus de São Gabriel não é diferente. Segundo dados observados no Sistema de Informação Escolar, SIE, desde o ano de 2007 cerca de um terço dos alunos matriculados no componente curricular de Matemática para Ciências Biológicas reprovam por nota ou frequência em tal componente. Diante da problemática que se apresenta, este trabalho tem por objetivo salientar a relevância do papel exercido pelo aluno monitor e sugerir abordagens metodológicas que visam diminuir tais taxas de reprovação com ênfase na teoria das Aprendizagens Significativas dada por David Ausubel. Este trabalho foi elaborado a partir de uma revisão bibliográfica feita com o propósito de discutir e empregar uma metodologia para o exercício das atividades de monitoria no qual o autor, subsidiado pelo Programa de Bolsas de Desenvolvimento Acadêmico, PBDA, desta instituição, e o professor orientador, apoiam-se na Teoria das Aprendizagens Significativas. Tal teoria da cognição busca explicar a aquisição do conhecimento por parte do indivíduo, e aponta como necessidade a criação dos chamados "subsunçores" onde os novos conceitos serão "ancorados" na estrutura cognitiva dos alunos. Ações efetivas são relatadas em programas do tipo "pré-cálculo", realizados em diversas instituições, em que o aluno ingressante no ensino superior recebe o apoio de monitores antes mesmo de cursar os componentes de cálculo. Desta maneira, para uma aprendizagem dita significativa, o papel do monitor verifica-se em auxiliar no desenvolvimento dos subsunçores e, por conseguinte, servir como ponte entre o que o aluno já sabe e o que ele necessita saber a fim de que seja possível uma compreensão efetiva dos assuntos abordados nos componentes relacionados ao estudo do cálculo.