Problematização da Tabuada

Resumo

A tabuada é um dos maiores empecilhos ao avanço em matemática pelas crianças, fazendo com que eles deixem de gostar da disciplina. Ao observar alunos de series iniciais nota-se como eles aprendem a trabalhar com lógica os conteúdos de adição, subtração e tem compreensão dos mesmos. O mesmo não acontece, quando se trabalha a multiplicação e divisão que exige uma conexão entre os conceitos envolvendo as operações. Isto foi comprovado em oficinas realizadas com 36 alunos do 6º e 35 do 7º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pérola Gonçalves (Bagé - RS) pelos bolsistas de Iniciação a Docência (ID) do curso de Licenciatura em Matemática da UNIPAMPA - campus Bagé.  No intuito de aplicar uma metodologia de ensino que permitisse aos alunos construir um método de aprendizagem que não necessitasse decorar e sim compreender como ocorre o processo da tabuada, disponibilizamos as oficinas: Bingo dos múltiplos, Forca dos Divisores, Aprendendo a Tabuada Através do Papel Quadriculado e Oficina Jogo dos Produtos. O Bingo teve o objetivo de incentivar os alunos a realizar multiplicações, através de uma atividade diferenciada: usamos a ideia do bingo para sortear as multiplicações para que os alunos marcassem os resultados nas cartelas numeradas de 0 a 100. A Forca procurou estimular os alunos a efetuar divisões usando calculo mental e raciocínio rápido: os alunos em cada grupo tinham uma forca correspondente fixada no quadro e, a cada resposta errada, o boneco ia sendo formado e o grupo mais perto de ser eliminado. Na atividade Aprendendo a Tabuada Através do Papel Quadriculado os alunos receberam uma folha de papel quadriculado para que contornassem os quadradinhos correspondentes ao resultado das multiplicações. Finalmente, na Oficina Jogo dos Produtos, os alunos em duplas, fizeram uso de tabuleiros e dados para realizar as multiplicações e utilizar as regras de sinais. O trabalho que o PIBID realiza é muito importante e traz uma nova maneira de demonstrar aos alunos caminhos a percorrer no processo de aprendizado. Isso constatou-se durante as oficinas realizadas que perceptivelmente ajudaram as crianças a compreender os processos das operações de divisão e multiplicação, pois eles conseguiram ver e comprovar os resultados. Mas ainda há necessidade de continuar influenciando os mesmos a fazer uso da tabuada e a tê-la na ponta da língua para atender as necessidades diárias, objetivando construção de novos desafios dentro da matemática.