A opção de escolha é um incentivo à leitura

Resumo

O nosso projeto trata de uma reflexão acerca de um aspecto do trabalho de formação de leitores que desenvolvemos como bolsistas ID, do PIBID Letras 2011, na EMEF Manoel Arideu Monteiro, com os alunos do 8° ano da professora Letícia Coutinho. Trata-se da experiência de seleção, leitura, preparação e execução de uma contação de histórias por parte dos educandos em um ambiente fora da escola. O PIBID Letras 2011 tem como principal objetivo promover o letramento literário no ensino fundamental. Segundo Graça Paulino (2009), a formação de um leitor literário significa a formação de um leitor que saiba escolher suas leituras, que aprecie construções e significações verbais de cunho artístico e que faça disso parte de seus fazeres e prazeres. Essa citação reforça o desejo que temos de que os alunos tenham a leitura como um prazer e não uma obrigação. Uma de nossas primeiras ações no projeto foi justamente auxiliar na preparação da referida contação de histórias por parte dos alunos no asilo. No mês de setembro, selecionamos alguns contos, como A roupa nova do imperador, A princesa e o sapo e outros. Tomando por base um trecho do livro de Ligia Cademartori que diz que a leitura obrigatória compromete o desfrute de obras, sugerimos a eles que as levassem para casa e escolhessem quais gostariam de contar. A resposta foi a demonstração de um grande interesse na execução da tarefa por parte dos alunos.Depois da seleção feita, eles leram os contos em sala de aula, compartilharam impressões e surgiu a ideia de eles se caracterizarem para contar as histórias. Após ensaios e muita preparação, a visita ocorreu no dia 30 de setembro, sexta-feira, no Asilo José Auta Gomes. Saímos da escola às 9h e permanecemos no asilo por 2h, onde os alunos puderam por em prática o que prepararam. Assim, analisamos quanto os alunos podem crescer quando motivados a tomar a suas próprias escolhas em relação à leitura; vimos até onde podem ir quando incentivados e como pode surgir o interesse pela leitura sem que estes percebam. A partir do momento em que permitimos aos alunos serem ?protagonistas da história?, dando a eles o poder de escolha e oportunidades de criação, percebemos que o envolvimento destes tornou-se mais significativo. Despertamos neles o interesse pela leitura, sem que percebessem.Mesmo que ainda não tenhamos conseguido fazer com que estes alunos adquirissem um hábito de leitura, acreditamos na frase de Milton Hatoum:?para um jovem, até mesmo a leitura superficial é importante?. De acordo com as metas traçadas pelo PIBID, podemos dizer que nossa primeira ação como bolsistas ID teve um bom resultado.Referecial teórico:CADEMARTORI, Ligia. O professor e a literatura: para pequenos, médios e grandes.PAULINO, Graça. Letramento literário: por vielas e alamedas.Agência financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).