A Presença De DiÁrio Na Sala De Aula Como Ferramenta Na Relação Professor-aluno/ensino-aprendizagem

Resumo

É de praxe, nas salas de aula, solicitar aos alunos a produção de textos em curto espaço de tempo, assim como temáticas já estipuladas previamente pelo docente, possibilitando em muitos casos, que a criatividade e espontaneidade fiquem para segundo plano. Uma alternativa para reverter esta situação é a produção de diários em sala de aula. Assim sendo, está sendo desenvolvida, desde abril do corrente ano, a escrita de diários na Escola Estadual de Ensino Médio Frei Plácido, em Bagé/RS, com um grupo da 6ª série, pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) do curso de Licenciatura em Letras Português/Espanhol da Universidade Federal do Pampa ? UNIPAMPA- campus Bagé. Toda semana os alunos devem escrever em seus diários fatos cotidianos e/ou impressões sobre suas leituras . Através dos diários manuscritos, os alunos estão tendo a possibilidade de expressarem-se livremente, exercitando, assim, a produção de textos autorais, expressão de opinião, produção de distintos gêneros textuais, possibilidade de refletir sua posição social, enfim, tornarem-se mais reflexivos e estimulados a escrever, uma vez que a preocupação gramatical (e nota) não é o objetivo principal da atividade. A cada intervenção escrita dos discentes, a universitária responsável pela atividade lê e em seguida comenta no próprio diário o que foi escrito pelos alunos. Seus comentários vão desde ?gostaria que escrevesse um pouco mais? até reflexões sobre questionamentos pessoais dos mesmos. A partir do escrito pelos alunos, foram retiradas amostras dos textos produzidos, com a finalidade de classificá-los em dois grupos: diário como obrigação e diário como momento de reflexão. Esse gênero também possibilita que o professor analise as dificuldades gramaticais de seus discentes, uma vez que esses estão escrevendo de forma mais livre, diferentemente do que ocorre nas salas de aula. Além disso, a produção de diários se mostra uma maneira de aproximar o docente (neste caso bolsista) de seus alunos, possibilitando que ambos se conheçam melhor mutuamente. Agência Financiadora: CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.