Interdisciplinaridade: um olhar acerca de uma escola freireana

Resumo

Na busca por superar a atual crise no ensino, algumas escolas estão surgindo com novas técnicas de ensino, principalmente voltadas para o ensino centrado no aluno, com as atividades desenvolvidas em torno de eixos interdisciplinares. Neste sentido, uma opção têm sido acerca da abordagem interdisciplinar, definida como o princípio da máxima exploração das potencialidades de cada ciência, da compreensão de seus limites, mas acima de tudo, como o princípio da diversidade e da criatividade. Assim, este trabalho teve por objetivo analisar e discutir a estrutura e funcionamento do Instituto Estadual Paulo Freire (IEPF), uma escola estadual de Uruguaiana/RS, que desenvolve suas atividades a partir de focos como temas geradores e através de premissas interdisciplinares. Em relação às técnicas, é uma pesquisa documental e de observação, pois envolve a busca de documentos oficiais da escola, como o Projeto Político Pedagógico, o Regimento Escolar e os Planos de Estudos, assim como também envolve as observações feitas no decorrer das reuniões pedagógicas na escola e por fim ainda aborda relatos dos educadores da escola. De acordo com o Projeto Político Pedagógico, a função social do IEPF é educar para resgatar a identidade, a história dessa comunidade, rica em cultura e conhecimento, proporcionando a ampliação desses conhecimentos, de forma prazerosa, desafiadora e contextualizada. O IEPF conta atualmente com cerca de 500 educandos e 31 educadores. Estes educandos estão distribuídos por seis etapas, às quais a escola se organiza, sendo a soma das etapas 1 e 2 equivalente ao primeiro ano do ensino médio, as etapas 3 e 4 equivalente ao segundo ano do ensino médio e, por fim as etapas 5 e 6 equivalente ao terceiro ano do ensino médio. Neste modelo cada etapa tem a duração de um semestre, sendo que as seis etapas são oferecidas nos períodos da manhã, tarde e noite, de modo a buscar atender as necessidades da comunidade. Como forma de organização pedagógica, as seis etapas giram em torno de focos, sendo um foco para cada etapa, os quais: Etapa 01: Compreensão da realidade do ponto de vista do desenvolvimento; Etapa 02: Formação cultural da população e construção da identidade; Etapa 03: Relação do ser humano com o conjunto da natureza e o processo produtivo numa perspectiva ética e humanista; Etapa 04: Espaços de gestão (família, escola, comunidade, entre outros) e as relações de poder; Etapa 05: Políticas públicas em vista da qualidade de vida; e Etapa 06: Alternativas de desenvolvimento, perspectivas futuras. De fato, a partir das análises dos documentos da escola assim como das observações das atividades e reuniões pedagógicas, foi possível perceber que no IEPF, o desenvolvimento das atividades didático-pedagógicas é voltado para a práxis interdisciplinar, ao passo que a inserção dos referidos focos demonstrou ser um facilitador para este processo.