Histórias em quadrinhos: um fim com um olhar para o início

Resumo

Este trabalho é um relato de aplicação de módulo didático, ministrado em uma turma de sexta série do turno da tarde. Utilizou-se da retextualização para melhor conceituar os gêneros de partida (gêneros a serem retextualizados)que eram o escopo e o objetivo da oficina. A escolha dos gêneros de partida dá-se pela necessidade de trabalho com o gênero relatar.Como Gênero final foi escolhido para todos os gêneros a retextualização em histórias em quadrinhos. Compreendendo o interesse dos alunos e o conhecimento prévio do gênero final como fatores importantes para um primeiro contato com a retextualização.O trabalho com retextualização funcionou como um exercício que permitiria conceituar mais claramente os gêneros de partida. Sobre essa ideia este trabalho pretende, a partir das produções e da conceituação final, verificar se a retextualização pode ser uma ferramenta didática para aclarar nos alunos definições e usos dos gêneros de partida.A partir do conhecimento prévio do aluno trabalhou-se o gênero História em quadrinho.Permitiu-se a leitura dos alunos de vários textos de cada gênero textual proposto, deixando-lhes a escolha do texto que mais lhe chamou a atenção.As leituras dos textos deram-se em grupo, para que todos os alunos possuíssem um maior imput do gêneros de partida. Porém a produção deu-se de maneira individual e utilizou-se do texto escolhido previamente para a retextualização.Conceituou-se os gêneros textuais trabalhados estabelecendo relações entre eles e discussões geradas em torno das dificuldades ou facilidades na retextualização.Como corpus para esta análise foram eleitas às histórias em quadrinhos produzidas pelos alunos, os textos de partida e a conceituação dos gêneros de partida que fora feita em grupo, esta salva por meio de fotos do quadro negro.Como resultado pode-se observar que os alunos apreenderam melhor conceitos e usos dos gêneros de partida a partir de suas próprias construções. Utilizando para isso a sua própria experiência de retextualização.