PROEXT MEC: a acessibilidade na Comunicação

Resumo

RESUMO: O objetivo do trabalho é apresentar as formas e recursos utilizados no auxilio aos portadores de necessidades especiais, na inclusão e processo de aprendizagem. O projeto é desenvolvido na Unipampa campus Uruguaiana, Alegrete e Bagé, de forma interdisciplinar, sendo financiado pelo PROEXT/MEC 2010 em parceria com o NEAB ? Núcleo de Estudos Afro-brasileiro da Unipampa-Campus Uruguaiana. Refletiu-se em um primeiro momento sobre: Temos acessibilidade? O que é acessibilidade? Educamos sem preconceito? Temos recursos? Percebem-se muitos equívocos no entendimento da acessibilidade, bem como, dos recursos educacionais empregados para o auxilio na inclusão social. Neste sentido, partimos do pressuposto que os surdos são utilizadores do espaço visual como forma de conhecimento do mundo, substituindo a audição e a fala podendo ter cultura característica. Têm-se as especificidades dos deficientes visuais e dos portadores de qualquer outra necessidade especial, considerando que são diferentes e que possuem diferentes necessidades. Entre os métodos a serem utilizados tem-se os recursos voltados para a vida do indivíduo que poderão facilitar o seu aprendizado de acordo com a sua necessidade, em prol da acessibilidade, além de promover a capacitação de professores que auxiliarão na formação escolar. Estes recursos poderão ser tecnológicos ou não, variando de aparelhos a uma linguagem escrita ou falada. Em relação à acessibilidade no contexto escolar: os processos lentamente estão acontecendo, devendo ser mais discutidos para que sejam empregados de forma eficiente pelos educadores e a sociedade em geral, proporcionando assim, a verdadeira acessibilidade. Recursos tecnológicos: Visam proporcionar soluções aos portadores de deficiências facilitando e tornando sua vida mais simples. Auxiliando seu desenvolvimento de maneira plena. Fornecendo cultura e conhecimento através de meios de comunicação. AEE: Auxilia no processo educacional buscando uma educação inclusiva, eliminando limitações e barreiras, sejam elas de pré-conceitos ou conceituais. Língua de Sinais: É a língua dos surdos e que possui a sua própria estrutura e gramática através do canal comunicação visual, a língua natural dos surdos. Sistema Braille: O sistema Braille favorece o uso da escrita para a comunicação, ampliam as possibilidades de interação, participação da criança cega ou com baixa visão no contexto escolar e familiar, contudo não é suficiente para a alfabetização, pois necessita ser complementado com atividades e recursos que estimulem o seu desenvolvimento. Embora existam recursos tecnológicos de maneira assistiva para o auxilio dos deficientes, entende-se que estes ainda acontecem de forma incipiente, sendo necessário que ocorra de forma mais efetiva e em todos os espaços a capacitação dos professores para o desenvolvimento mecanismos que auxiliem indivíduos portadores de deficiências. Durante as atividades foi possível identificar uma melhora considerável e significativa no grupo de professores na realização de tarefas e questionamentos propostos, possibilitando um melhor entendimento, aumentando a vontade de ir em busca de mais recursos, no auxílio de deficientes.