Projeto de orientação sexual multiplicando ações pela vida

Resumo

Atualmente, a escola tem sido apontada como um importante espaço de intervenção sobre a sexualidade adolescente, porém abordar o tema sexualidade na escola tem sido muito difícil por parte dos professores, pois eles não são preparados para trabalhar com este assunto. Considerando que a sexualidade está relacionada com os valores e o contexto cultural que o adolescente está inserido, esta prática de ensino teve o objetivo de proporcionar aos adolescentes um maior conhecimento de sua sexualidade e de si mesmo. A abordagem do tema surgiu no momento que se evidenciam casos de alunas adolescentes grávidas na escola. Assim, procuramos desenvolver o trabalho de forma interdisciplinar, através da metodologia da problematização e do Arco de Maguerez. O esquema do arco é composto de cinco etapas: observação da realidade; pontos-chave; teorização; hipóteses de solução; e aplicação à realidade. Na primeira os alunos assistiram palestra com a orientadora educacional da escola, enfocando o tema sexualidade, saúde e prevenção. Retornando à sala de aula iniciou-se a segunda etapa, orientados pela professora organizaram grupos, escolheram os pontos-chave, questionaram e assim passaram para a terceira etapa a teorização durante uma semana, na qual fizeram pesquisas na biblioteca da escola, em casa e na sala de informática. As duas últimas fases foram realizadas de maneira concomitante, pois a partir do momento que os alunos definiam as hipóteses de solução dos problemas, começaram a preparar a apresentação dos resultados e conclusões através de seminário que ocorreu no salão de atos da escola. Participaram do trabalho 130 alunos das oitavas séries da E.E.E.M.Dom Hermeto. Os assuntos mais citados foram: gravidez na adolescência, DST, AIDS, estupro e primeira vez. Os alunos usaram várias fontes de pesquisa, fizeram entrevistas, produziram vídeos, entre outros. Houve grande envolvimento, interesse e participação na realização do trabalho, o que nos leva a acreditar que eles aprenderam de forma significativa. Além do que, verificou-se que a metodologia da problematização proporciona ao aluno um papel central no processo de ensino-aprendizagem, o que contribui na mudança de atitude e na forma como eles compreendem os conteúdos. Assim, a partir das apresentações dos alunos observou-se que eles realizaram pesquisas com maior aprofundamento teórico do que quando se trabalha o tema sexualidade de maneira expositiva e tendo como ferramenta o livro didático. Ademais, foi possível avaliar os alunos de modo diferenciado, ou seja, ao invés de fazer uma prova na qual o aluno apenas decora para o momento e logo adiante esquece aquilo que foi trabalhado, eles foram avaliados através da capacidade de pesquisa, envolvimento nas atividades, criatividade, capacidade de expressão oral, desenhos, cartazes e vídeos. Portanto, foi uma experiência pedagógica gratificante e ficamos satisfeitos com os resultados, acreditamos com isso que os alunos aprenderam realmente para a vida.