Cultura local como tema gerador de um projeto interdisciplinar

Resumo

Sendo os contextos da vida cotidiana quase sempre multidisciplinares, é inevitável a existência de diferentes áreas de conhecimento, fato este que se reflete na estrutura organizacional dos currículos escolares. Tendo em vista a melhoria das práticas pedagógicas das escolas públicas numa perspectiva de formação integral, a interdisciplinaridade surge como uma possibilidade de contextualização das várias realidades da aprendizagem. Nos dias atuais, a interdisciplinaridade é um conceito muito difundido, mas pouco compreendido. Segundo Japiassu, a interdisciplinaridade é caracterizada pela presença de uma axiomática comum a um grupo de disciplinas conexas e definida no nível hierárquico imediatamente superior, o que introduz a noção de finalidade. Há cooperação e diálogo entre as disciplinas do conhecimento, mas trata-se de uma ação coordenada. O presente trabalho relata uma experiência vivenciada no módulo Interdisciplinaridade do Programa de Pós Graduação lato sensu Educação: Interdisciplinaridade e Transversalidade, da Universidade Federal do Pampa, Campus São Gabriel com o objetivo de demonstrar a aplicabilidade da interdisciplinaridade nas escolas. O mesmo aborda a interdisciplinaridade como objeto de um projeto, a partir de um tema gerador presente no cotidiano, principalmente dos gaúchos, o chimarrão. O trabalho também pretende apresentar de forma objetiva as várias formas de abordagem do tema dentro de diferentes disciplinas, rompendo com a disciplinaridade através da conexão entre as mesmas, mantendo, entretanto, as particularidades e objetivos de cada área do conhecimento. O projeto baseia-se em atividades simples como uma saída de campo fazendo a comparação das folhas da erva-mate com outras folhas (Ciências), a leitura e interpretação de uma lenda sobre a erva-mate (Língua Portuguesa), a dramatização desta lenda (Artes), a explicação da geometria plana através dos diferentes formatos de cuias com o estudo do raio e diâmetro das mesmas (Matemática) e um estudo sobre a evolução dos processos de industrialização da erva e a discussão dos mitos e verdades sobre o chimarrão (História e Geografia). Apesar de estar centrado em atividades comumente desenvolvidas no meio escolar, por muitos professores da Educação Básica, este projeto demonstra como estas atividades podem ser abordadas em um projeto interdisciplinar, desde que haja a coordenação das atividades. As discussões realizadas sobre este trabalho sinalizam para a viabilidade da integração entre as disciplinas escolares clássicas e destas com temas regionais, numa perspectiva interdisciplinar.