Proposta Interdisciplinar A Partir De Danças Do Folclore Gaúcho

Resumo

A interdisciplinaridade, segundo Ivani Fazenda (1994), teria surgido para explicar problemas políticos e sociais durante a década de 60, os quais não eram possíveis ser explicados por uma única disciplina ou área do saber. Nesse contexto, surge a necessidade de superar a fragmentação do conhecimento, relacionando este com a realidade e os desafios do mundo contemporâneo. Muitos esforços têm sido feitos neste sentido para melhorar o cenário educacional brasileiro, principalmente com a implantação da LDB Nº 9.394/96 e com a adoção dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) que incentivam a ação docente norteada pela interdisciplinaridade nos diversos níveis e modalidades de ensino. Desta forma, este trabalho apresenta uma proposta de intervenção interdisciplinar em diferentes dimensões e áreas do conhecimento, tais como a música, o conhecimento lógico-matemático, a arte, a linguagem, as ciências humanas e da natureza entre outras, utilizando-se como mote desta pesquisa danças do folclore gaúcho. Para trabalhar neste contexto foi escolhida uma dança de roda popularmente conhecida por ?Caranguejo?. A metodologia empregada para explorar os aspectos da música e da dança, está baseada em textos de Paixão Cortes e Barbosa Lessa que tratam das tradições e das danças folclóricas com os quais é possível estabelecer diálogos com a Literatura, a História e aspectos sociais e culturais do Rio Grande do Sul. Aproveitando-se de conhecimentos literários têm-se a intenção de construir conhecimentos inerentes à biologia a partir da letra da música onde constam os versos ?caranguejo não é peixe, caranguejo peixe é?, pois surge a necessidade de diferenciar e classificar o caranguejo quanto a sua espécie. Partindo de sua melodia e dança, o aluno participa de movimentos corporais e dramatização. Outro aspecto importante da dança é quanto ao seu formato circular e a troca constante dos pares. A abordagem matemática parte da forma geométrica e as possíveis combinações dos casais, sendo possível trabalhar elementos de geometria e de análise combinatória sobre a permutação dos pares. Dentro desta proposta o conceito de interdisciplinaridade ganha forma, ultrapassando o caráter meramente disciplinar norteando e orientando as ações pedagógicas e oferecendo aos educandos a possibilidade de construir conhecimentos científicos associados à vida humana, tornando todas as aprendizagens significativas e produtivas. Em considerações, de caráter inicial, nesta pesquisa podemos afirmar que o discente percebe o viés interdisciplinar que a apropriação do conhecimento pode ocasionar.