Uma Experiência Com Objetos De Aprendizagem No Processo De Ensino-aprendizagem De Metodos GeofÍsicos ? Resultados Preliminares

Resumo

O trabalho intenta utilizar Objetos de Aprendizagem (OA), mediatizados por animações em Flash, construídas com o programa Adobe Flash Total CS4, como aporte para as componentes curriculares profissionais do Curso de Bacharelado em Geofísica da Universidade Federal do Pampa - Campus Caçapava do Sul, proporcionando uma maior interação entre a teoria e a prática dos métodos geofísicos. Além do desenvolvimento das animações em flash e do OA, que estão em fase de desenvolvimento, pretende-se implementar o OA em sala de aula e a partir de uma pesquisa qualitativa, analisar-se as potencialidades didático-pedagógica dos mesmos. Utilizou-se como referencial teórico a teoria histórico-social de Vygotsky, cuja unidade de análise é a interação social. De?ni-se como interação social a permuta de dados entre no mínimo dois indivíduos. Para que ocorra a interação, é importante que haja bidirecionalidade entre os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, ou seja, há necessidade de que ambos os participantes permutem experiências e conhecimentos. Para aprender de maneira significativa o aprendiz deve querer relacionar o novo conteúdo de maneira não-literal e não-arbitrária ao seu conhecimento prévio. Assim sendo, a escolha de um referencial teórico e metodológico adequado para o desenvolvimento do OA, visa despertar o empenho do aprendiz em estudar, que é promovido tanto pela configuração visual do método simulado, quanto pela interação originada. Para o desenvolvimento do OA foram feitas algumas leituras a fim de que se pudesse relacionar fatores técnicos, gráficos e pedagógicos, promovendo-se uma reflexão sobre o papel do design pedagógico na construção de materiais educacionais digitais. Ainda, consultou-se referências sobre o desenvolvimento e programação em flash e vídeo-aulas na rede mundial de computadores. No transcorrer do desenvolvimento da animação em flash, mantém-se constante interação com os docentes das componentes curriculares profissionais do curso de Geofísica, a fim de que possam contribuir e auxiliar no aprimoramento do material. A apresentação da animação em flash e da proposta de desenvolvimento e implementação do OA aos professores do núcleo profissional do curso de Geofísica permitiu a inferência de que o OA em construção tem potencialidade didático-pedagógico, pois proporcionará uma interação maior da teoria (desenvolvida em sala de aula) com a simulação da prática (normalmente trabalhosa e executada em medidas de campo). A análise preliminar do OA tem-se configurado como uma proposta inovadora e promissora para o ensino dos métodos geofísicos, visto que existem poucas animações no mercado e poucas pesquisas sobre a utilização de OA para tal fim. Esperamos que essas conclusões preliminares sejam confirmadas pela pesquisa, após a implementação do OA na sala de aula. (PBDA-UNIPAMPA)