A Construção De Material DidÁtico Como Forma De Facilitação Da Compreensão Da Fisiologia Do Equilibrio

Resumo

Introdução: O equilíbrio é um estado de balanço. Para mantermos o equilíbrio, a informação sensitiva proveniente da orelha interna e dos proprioceptores articulares e musculares comunica ao nosso cérebro a localização das diferentes partes do nosso corpo, uma em relação à outra, e estas em relação ao meio ambiente. A informação visual também tem um papel importante no equilíbrio. Este trabalho tem como objetivo descrever o uso da construção de um vídeo de experimento prático para facilitar a aprendizagem da fisiologia do equilíbrio, tornando as práticas da disciplina mais dinâmicas e interativas. Materiais e métodos: Após estudo e revisão bibliográfica acerca da temática, foi construído um roteiro e organizados os materiais para a filmagem. Utilizamos: cadeira giratória, vendas, pranchas de equilíbrio/propriocepção e câmera fotográfica. O procedimento experimental filmado foram testes de equilíbrio nos quais o sujeito teve seu equilíbrio avaliado em diferentes situações. Após a filmagem o vídeo foi editado e publicado na internet para acesso dos colegas. Resultados: Com a realização do experimento foi possível observar que com os pés afastados e olhos abertos se obtêm maior tempo de equilíbrio, e o menor tempo foi obtido quando o sujeito ficou com os pés aproximados e olhos fechados sob uma superfície instável. A construção do vídeo possibilitou a visualização prática dos conceitos estudados em aula. Discussão: O sistema vestibular é o órgão responsável por detectar movimentos lineares e angulares da cabeça, e é dividido em canais semicirculares e órgãos otolíticos, e as células receptoras são ciliadas, sendo assim, a inclinação dos cílios faz com que estes movimentos sejam percebidos. Além do sistema vestibular, os proprioceptores musculares que nos informam a posição do corpo no espaço. Os sinais do sistema vestibular provocam movimentos da cabeça e dos olhos, para prover à retina uma imagem visual estável e permitir que o corpo faça ajustes na postura para manter o equilíbrio. Todos estes conceitos se tornaram mais claros com a confecção do vídeo, que também foi disponibilizado aos colegas, amplificando a abrangência do trabalho realizado. Conclusão: Conclui-se que a experiência realizada facilitou a compreensão dos mecanismos do equilíbrio, além de tornar a disciplina mais dinâmica e interativa, fazendo com que os alunos participassem da construção do conhecimento de forma mais ativa, fixando melhor o conteúdo.