MONITORIA NO CAMPO DA SAúDE MENTAL: uma estratégia de ensino aprendizagem no curso de Enfermagem

Resumo

INTRODUÇÃO: As disciplinas de Saúde Mental I e II inserem-se, respectivamente, nos segundo e quinto semestres da graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Pampa (Unipampa) e objetivam formar o estudante para desenvolver ações de saúde mental em serviço substitutivo e na atenção básica de saúde, estruturando-se em blocos teórico e prático. O bloco prático é desenvolvido através de vivências no Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) e Visitas Domiciliares na comunidade, nas quais a presença do monitor é de extrema importância. METODOLOGIA: As atividades das monitoras nas aulas práticas foram desenvolvidas com a supervisão de um docente responsável. No CAPS os discentes são distribuídos em grupos e atividades terapêuticas partilhadas com os profissionais dos serviços, supervisionados pelo monitor e docente. Na atenção básica os discentes são divididos em duplas para a realização das visitas domiciliares aos usuários em sofrimento psíquico e seus familiares. Os registros das vivências junto aos discentes são realizados em diário de campo e incluem as percepções das monitoras em relação às visitas domiciliares, no auxílio ao planejamento das atividades das visitas e aos questionamentos levantados pelos discentes. RESULTADOS: Identificou-se o foco dos discentes na doença e sinais clínicos dos usuários, apresentando dificuldades na compreensão da subjetividade do sofrimento psíquico e da influência do contexto social no qual os mesmos estão inseridos. Este foco prejudica a compreensão da importância da inclusão destes em seus tratamentos e em seus territórios com a devida assistência no serviço especializado e na atenção básica. O papel de monitoria ocorreu no sentido de instigar a reflexão crítica dos alunos frente suas ações, fortalecendo o processo de ensino-aprendizagem e resgatando as questões teóricas que descrevem as ações da saúde mental nos serviços de saúde. DISCUSSÃO: Em relação ao atendimento dos usuários em seus processos de cuidado nos serviços e no território, é possível compreender que a saúde mental deve ser considerada um eixo da atenção básica, pois neste espaço existe uma maior proximidade entre os usuários e profissionais, facilitando a criação de vínculo e possibilitando aos pacientes serem tratados como cidadãos com uma história particular. Toda via a monitoria deve ter o papel de resgatar conceitos e buscar novos conhecimentos no campo teórico e prático relacionado ao tema, proporcionando aos discentes uma visão globalizada da disciplina. CONCLUSÃO: A monitoria proporciona suporte no processo de ensino-aprendizagem aos discentes nas aulas práticas, um melhor desempenho das atividades, por meio de estratégias que visam reconhecer as dificuldades encontradas e instiga o desenvolvimento da consciência critica de suas ações como futuros profissionais. O monitor apresenta ganho acadêmico e pessoal neste processo, a partir de suas ações e reflexões frente ao seu papel de monitora e ao decorrer de suas experiências acadêmicas.