Uso da experimentação e construção de objetos de aprendizagem no ensino de fisiologia

Resumo

Introdução: Define-se objeto de aprendizagem como recurso digital que pode facilitar o processo de ensino-aprendizagem utilizando a informática e/ou a internet a fim de disponibilizar materiais educacionais para o ensino. A educação passa por constantes mudanças, sendo que a era tecnológica tem crescido mundialmente, aumentado o uso das tecnologias da comunicação e ampliado os recursos aplicáveis à educação, desse modo, objetos e materiais educacionais são criados com o propósito de romper barreiras de ensino e agregar valor, potencializando a capacidade de aprendizagem. O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) fomenta distintos ambientes e ferramentas, fazendo uso das mais variadas formas de tecnologias e muitas ferramentas complementam e/ou dão suporte as aulas. Frente a isso, com o objetivo de incorporar de um novo método de ensino-aprendizagem com caráter não unidirecional, fugaz ao tradicional, descrevemos neste trabalho o uso da experimentação para construção de objetos de aprendizagem como forma de facilitação do processo de ensino-aprendizagem em fisiologia humana. Metodologia: Com apoio docente e dos monitores, os alunos matriculados nas disciplinas de Fisiologia Humana do campus Uruguaiana da UNIPAMPA no primeiro semestre de 2011 criaram vídeos de experimentos práticos, norteados por um roteiro, o que envolveu planejamento, organização de material e revisão bibliográfica. Foram utilizadas câmeras digitais para gravação audiovisual, e posteriormente os vídeos foram editados, apresentados em aula e disponibilizados na rede. Resultados: Foi observado que a utilização do laboratório para a realização dos experimentos práticos pelos alunos, bem como a gravação dos mesmos, possibilitou uma melhor compreensão do conteúdo teórico e, ainda, a vantagem de sempre que tiverem dúvidas os alunos poderem recorrer à gravação para emergir o conteúdo. Discussões: Dentro do contexto educacional é necessário buscar ferramentas de interação para um melhoramento do aprendizado e atualização ao atual contexto sócio-cultural; estas devem ser vistas como complemento na construção do saber. Embora, muitas vezes, em um momento inicial possa haver estranhamento por parte dos alunos pela utilização de meios de aprendizagens inovadores, já que estes estão, muitas vezes, estagnados e cômodos com o ensino tradicional, com o envolvimento nas atividades ocorreu aprendizado significativo. Conclusões: Diante dos resultados permite-se concluir que a construção dos vídeos das práticas facilitou o aprendizado, além de estimular a pesquisa científica. Agência Financiadora: PBDA/UNIPAMPA.