O Ensino De Botânica: Sua Relação Com As Trilhas Ecológicas

Resumo

O contexto global carece de ações conscientes que visem preservar o meio ambiente e os recursos naturais, bem como preservar a biodiversidade, tanto animal quanto vegetal. Para que isso ocorra é necessário ensinar a preservar, principalmente basear esta ação em razões concretas, que possibilitem ao aluno perceber a importância de suas ações em favor da sustentabilidade, buscando melhorar o espaço onde vive, proporcionando uma melhor qualidade de vida para as gerações futuras. Também, para formar cidadãos ecologicamente conscientes de suas ações e dos impactos que são causados ao meio ambiente, é preciso elaborar uma proposta que inclua o ato de preservar, é imprescindível pensar o aluno como ser humano completo, ser social que carece de educação. Essa educação precisa prepará-lo para a vida em sociedade, capacitá-lo para interagir nela, pois, a sociedade atual carece de pessoas com consciência ecológica, capazes de compreender a importância de preservar os recursos naturais existentes; como recuperar o aquilo que foi degradado pelo homem. Logo, para aprender a preservar os alunos precisam entender a importância desta ação, de como ?preservar?, as aulas práticas que envolvem elementos naturais funcionam bem para este propósito, uma vez que tais materiais fazem parte do cotidiano dos alunos, não causando estranheza, pois, os materiais fazem parte do seu cotidiano. O ensino de botânica para crianças do ensino fundamental torna-se vago e desmotivador quando ministrado somente dentro da sala de aula, trabalhando os textos e conceitos trazidos pelo livro didático. É claro que não se pode abolir a utilização desta ferramenta (livro didático), mas é possível inovar o ensino de botânica estudando os conteúdos, levando os alunos para realizar uma trilha ecológica, que pode ser realizada no pátio da escola, ou outro local com o objetivo de mostrar na natureza questões vistas em sala de aula; as relações ecológicas, o destino correto do lixo, a produção de adubo com restos orgânicos, a ciclagem de nutrientes, trabalhando, desse modo, questões que fazem parte do contexto em que o aluno está inserido; a participação torna o aprendizado mais significativo. Estas atividades, se bem planejadas podem despertar curiosidade e interesse nos alunos pela ciência, principalmente despertar a consciência de que preservar a natureza é importante, mas para que isso ocorra é preciso que se conheça o que se quer preservar.