Ensino De GenÉtica E Biologia Celular: Uma Experiência Com Atividades Alternativas Em Monitoria

Resumo

A educação de modo geral e, especialmente o ensino de Biologia, na maioria dos casos, apesar dos avanços da ciência e da tecnologia, permanece restrito às aulas teóricas com mínima participação dos acadêmicos. A ideia que muitos discentes têm das disciplinas ligadas à área em questão, é a de que é uma disciplina com nomes complicados, ciclos e tabelas a serem decoradas, ou seja, é considerada uma matéria ?chata?. Devido a essas peculiaridades, o estudo de Genética Básica e de Biologia Celular requer a utilização de outros recursos didáticos tais como: audiovisuais, aulas práticas em laboratório e na sala de aula, discussões de artigos, jogos, comparações com situações do cotidiano dos acadêmicos, entre outros, para facilitar o seu aprendizado. Neste contexto, percebe-se a necessidade de atividades que propiciem aos acadêmicos aprendizagens prazerosas, criativas, significativas, que provoque a interação e discussões entre os mesmos. Diante do exposto, este trabalho tem como objetivo demonstrar a importância das aulas práticas em laboratório e em sala de aula para o ensino de Genética e Biologia Celular, realizadas para os acadêmicos do curso de Biotecnologia (Bacharelado). O trabalho, também trata do relato da experiência vivenciada pelos monitores das disciplinas de Biologia Celular e Genética Básica, realizada no primeiro e segundo semestre de 2011, ambas do referido curso da Universidade Federal do Pampa ? Campus São Gabriel. Conforme acompanhamento dos discentes percebeu-se que as modalidades de ensino citadas e adotadas, foram de fundamental importância para o aprendizado dos acadêmicos, pois, tais atividades permitem aos estudantes a possibilidade de colocar em prática o conhecimento adquirido nas aulas teóricas, bem como de expor e solucionar suas dúvidas em relação aos conteúdos explanados. Um fato interessante, é que durante a convivência com acadêmicos que já cursaram as disciplinas de Genética Básica, no segundo semestre de 2010, ouviu-se eles dizerem: ?Lembrei da resposta daquela questão da prova por causa daquele jogo?, isso demonstra a importância de atividades mais interativas como forma de ensinar e de aprender. Constatamos que aulas práticas e os jogos no ensino das disciplinas referidas, são alternativas importantes para despertar interesse e curiosidade nos acadêmicos do curso de Biotecnologia, bem como de tornar a aula prazerosa e produtiva, o que é de fundamental importância para a formação profissional.