Diversidade em Pauta: Mapeando Gênero e Sexualidade nos Cursos de Graduação do Câmpus Itaqui

Resumo

O Campus Itaqui da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) possui sua matriz acadêmica predominantemente voltada às Ciências Agrárias, Saúde, Exatas e Engenharia, englobando os cursos de graduação presenciais em Agronomia, Ciência e Tecnologia de Alimentos, Engenharia Cartográfica e de Agrimensura, Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia (BICT), Nutrição e Licenciatura em Matemática. O objetivo deste trabalho foi realizar um diagnóstico do panorama curricular do campus relativo ao período acadêmico de 2026/2 e propor diretrizes pedagógicas para a incorporação transversal das temáticas de Gênero, Sexualidade e Diversidade na formação acadêmica. A metodologia fundamentou-se em uma pesquisa documental e analítica da matriz de cada curso e dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) vigentes, investigando a presença de conteúdos obrigatórios e optativos correlatos. Além disso, foram mapeados os componentes curriculares com potencial de acolher tais discussões e elaboradas estratégias institucionais de implementação para subsidiar as ações do Comitê de Gênero e Sexualidade (CIGS), projetos de extensão (PROEXT) e reestruturações curriculares futuras. Como resultados do diagnóstico, não foram identificados, nos seis cursos analisados, componentes curriculares obrigatórios especificamente destinados às discussões sobre diversidade, sexualidade e gênero. No entanto, verificou-se a presença pontual e fragmentada do tema em componentes específicos de três cursos de graduação, tais como Saúde Coletiva e Humanização no curso de Nutrição, Extensão e Sociologia Rural no curso de Agronomia, e Sociedade, Ciência e Tecnologia e Direitos Humanos no BICT. Identificou-se como principal lacuna a escassez de abordagens formais acerca da equidade para populações vulneráveis, do acolhimento, respeito entre as diversidades, da discussão sobre gênero e sexualidade nos planos de ensino padrão, tornando a discussão dependente da iniciativa individual dos docentes. Para desenvolver discussões e debates focados nas pautas de inclusão, diversidade, buscando uma formação acadêmica, cidadã e humanística, propõe-se trabalhar essas temáticas de forma transversal por meio de uma uma adaptação gradual dos PPCs. Através da análise dos PPCs dos cursos de graduação do Campus Itaqui, identificamos alguns componentes curriculares que apresentam possibilidade de abordar temas relacionados à articulação, ao diálogo e à construção coletiva voltados à equidade de gênero, à diversidade sexual e ao enfrentamento das diferentes formas de discriminação e violência. Com isso, no o curso de Nutrição, propõe-se discutir as diretrizes do SUS para o atendimento humanizado à população LGBTQIA+ em Atenção Prática à Saúde Coletiva, o impacto do estresse de minoria na saúde mental em Psicologia Aplicada e a comensalidade e estigmas corporais em Sociologia da Alimentação; na Agronomia, sugere-se abordar o tabu da homossexualidade no meio rural, o êxodo rural juvenil motivado por homofobia e a sucessão familiar agrícola em Sociologia e Extensão Rural; no BICT, propõe-se analisar a história da ciência quanto à patologização e despatologização da homossexualidade, além da Teoria Queer e legislação em Sociedade, Ciência e Tecnologia e Direitos Humanos; no curso de Licenciatura em Matemática, preconiza-se o combate ao bullying homofóbico e transfóbico no ambiente escolar em Didática e Prática Pedagógica, aliado à análise estatística de dados reais sobre empregabilidade de minorias em Estatística Aplicada; e nos cursos de Engenharia Cartográfica e de Agrimensura e Ciência e Tecnologia de Alimentos, recomenda-se o mapeamento de territórios inclusivos e o debate sobre liderança inclusiva e gestão da diversidade nas equipes da indústria agroalimentar. Complementarmente, foram definidos três mecanismos operacionais para viabilizar essa implementação no semestre 2026/2: a criação de um Componente Curricular de Graduação (CCG) optativo e interdisciplinar de âmbito institucional; a utilização das disciplinas guarda-chuva de "Tópicos Especiais" já existentes para a oferta regular de turmas temáticas; e a realização de eventos e ciclos de debates extensionistas cadastrados no PROEXT com concessão de Atividades Complementares de Graduação (ACG). Conclui-se que a incorporação transversal e estruturada das temáticas de gênero, sexualidade, diversidade e inclusão fortalece o compromisso social e a formação cidadã no Câmpus Itaqui, alinhando o ensino superior aos princípios dos Direitos Humanos e à promoção da equidade.