Acervo de Recursos Adaptativos para Organização dos Estudos e Gestão Acadêmica

Resumo

O ensino superior apresenta demandas acadêmicas que exigem dos estudantes planejamento, organização, gerenciamento do tempo, controle da atenção, memória de prazos e autorregulação da aprendizagem. Essas exigências podem representar desafios ainda maiores para estudantes neurodivergentes e para aqueles que apresentam condições que interferem na organização e no desempenho acadêmico. Nesse contexto, o projeto Acervo de Recursos Adaptativos para Organização dos Estudos e Gestão Acadêmica, desenvolvido no âmbito da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Campus Dom Pedrito, tem como objetivo constituir um acervo compartilhado de recursos adaptativos destinado a apoiar a organização dos estudos, a gestão do tempo e a aprendizagem, contribuindo para a autonomia acadêmica, a redução da sobrecarga cognitiva e a permanência qualificada dos estudantes no ensino superior. A proposta parte da compreensão de que a inclusão acadêmica não deve se limitar ao acesso à universidade, mas também contemplar condições que favoreçam a participação, a aprendizagem e a permanência dos estudantes, articulando-se aos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem, especialmente a oferta de diferentes formas de representação, ação, expressão e engajamento no processo educacional. Metodologicamente, o projeto é conduzido junto ao Núcleo de Desenvolvimento Educacional (NuDE), por meio da organização de um acervo compartilhado de ferramentas voltadas à gestão temporal, ao planejamento, ao controle atencional, à autorregulação e ao apoio à leitura e à escrita, associado à realização de oficinas de capacitação em técnicas de estudo adaptativas e ao acompanhamento dos estudantes participantes por meio de questionário estruturado em escala Likert de 1 a 5, aplicado no início de cada ação. Como resultados parciais já alcançados, foram realizadas duas oficinas voltadas, respectivamente, a técnicas e organização dos estudos e à autorregulação da aprendizagem, das quais participaram estudantes de diferentes cursos da instituição. Para os estudantes participantes, foram elaborados 50 kits de materiais de apoio aos estudos, compostos por planner, blocos de anotações, post-its, canetas, marcador de página e um baralho de cartas com dicas de organização dos estudos, incluindo cartas elaboradas especificamente para estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), contemplando estratégias de fragmentação de tarefas, gerenciamento do tempo e manejo da atenção. A elaboração desses materiais evidencia a viabilidade de constituição de um acervo permanente, compartilhado e de baixo custo, alinhado à proposta original do projeto. Como próximos passos, está prevista a continuidade do acompanhamento dos estudantes que participaram das oficinas, por meio da comparação entre o questionário aplicado no início de cada ação e um novo questionário a ser aplicado após seis meses de utilização dos materiais, permitindo avaliar a organização percebida, a redução da sobrecarga e a autonomia acadêmica ao longo do tempo. Dessa forma, os resultados parciais obtidos até o momento a realização das oficinas e a produção e distribuição dos kits de materiais adaptativos, incluindo recursos específicos para estudantes com TDAH indicam que a iniciativa vem contribuindo para ampliar a disponibilidade de ferramentas de apoio à organização acadêmica e para fortalecer práticas inclusivas no ambiente universitário, consolidando o acervo como um recurso concreto, permanente e de baixo custo, capaz de favorecer a autonomia dos estudantes e a permanência qualificada no ensino superior, especialmente daqueles que apresentam necessidades relacionadas à organização, às funções executivas e aos processos de aprendizagem.