Ações de Aproximação Neabi-escola: Superando Barreiras e Promovendo o Acesso Ao Ensino Superior

Resumo

O acesso à educação superior pública constitui importante instrumento de democratização das oportunidades educacionais. Contudo, democratizar esse acesso não significa apenas ampliar a oferta de vagas, mas também criar condições para que grupos historicamente afastados desse espaço conheçam seus direitos e consigam efetivamente acessá-los. Nesse contexto, as políticas de ações afirmativas representam importante mecanismo de enfrentamento das desigualdades educacionais e raciais, especialmente a partir da Lei nº 12.711/2012 e de suas alterações posteriores. Partindo dessa compreensão, este trabalho apresenta e analisa a experiência do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) Oliveira Silveira, do Campus Bagé da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), em ações de aproximação entre a universidade e escolas públicas de ensino médio de Bagé, realizadas anualmente entre 2022 e 2024. O objetivo é analisar, a partir da perspectiva da escrevivência, como essas ações contribuíram para aproximar estudantes da universidade e das políticas de ações afirmativas, refletindo sobre as relações entre informação, acesso e pertencimento. Trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa, de natureza descritiva e reflexiva. Foram considerados registros institucionais e materiais produzidos no âmbito das ações, articulados às memórias e narrativas das experiências vivenciadas pelos integrantes do NEABI. A escrevivência, compreendida a partir de Conceição Evaristo, foi utilizada como instrumento de produção e registro da experiência, possibilitando reconhecer a vivência situada como fonte de reflexão e conhecimento. As ações foram realizadas em diferentes escolas, conforme a disponibilidade das instituições e dos integrantes do Núcleo, tendo como experiência central a atuação na Escola Estadual de Ensino Médio Silveira Martins, nos três anos analisados. As atividades envolveram estudantes do ensino médio regular, nos turnos diurno, e da Educação de Jovens e Adultos (EJA), e incluíram a apresentação da UNIPAMPA, a divulgação dos cursos, das formas de ingresso e das políticas de cotas, além da orientação e do acompanhamento dos estudantes em procedimentos concretos de acesso ao ensino superior. Entre essas ações, destaca-se o acompanhamento para solicitação da isenção da taxa e realização da inscrição no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). A análise da experiência evidenciou que a atuação do NEABI ultrapassa a perspectiva de divulgação institucional, constituindo uma prática de mediação entre as políticas de ações afirmativas e os estudantes. Os resultados apontam para a importância da informação e do acompanhamento na redução de barreiras informacionais e burocráticas, uma vez que conhecer a existência das cotas e da universidade constitui apenas uma das etapas necessárias ao acesso. Também se evidenciou a dimensão simbólica da aproximação entre escola e universidade. O posterior reconhecimento, no espaço universitário, de estudantes que haviam participado das ações nas escolas constituiu um elemento significativo da experiência, embora não permita estabelecer relação causal entre a ação do NEABI e o ingresso desses estudantes. A partir da escrevivência, a experiência é compreendida como prática de produção de conhecimento, memória e resistência, evidenciando que democratizar o acesso à educação superior envolve não apenas disponibilizar vagas, mas também construir caminhos para que os estudantes conheçam seus direitos, consigam percorrê-los e reconheçam a universidade pública como espaço possível de pertencimento. Assim, a experiência do NEABI Oliveira Silveira reafirma a importância de ações que aproximem universidade e escola e articulem informação, acompanhamento e políticas de ações afirmativas na promoção do direito à educação.