A Produção de Um Livro Ilustrado: a Trajetória Histórica do Cegv em São Borja

Resumo

A proposta de elaboração de um livro ilustrado sobre a história do Colégio Estadual Getúlio Vargas (CEGV) surgiu a partir das experiências vivenciadas durante as atividades de iniciação à docência desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A iniciativa parte da necessidade de fortalecer a identidade escolar e valorizar a história local, possibilitando aos estudantes conhecer e compreender as transformações pelas quais a instituição passou ao longo de sua trajetória. Fundado em 1913, inicialmente como Colégio Ellementar de São Borja, o educandário passou a denominar-se Colégio Estadual Getúlio Vargas em 1937, em homenagem ao político são-borjense Getúlio Vargas. Nesse contexto, a produção do livro busca resgatar aspectos da memória e da trajetória da instituição, aproximando os estudantes de sua história e incentivando sua participação na construção e preservação da memória escolar. A metodologia adotada caracteriza-se como de abordagem mista, articulando pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. Inicialmente, foi realizada uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de reunir informações sobre a trajetória do Colégio, a história de São Borja e a relação do ex-presidente com o Colégio Estadual Getúlio Vargas (CEGV). Posteriormente, foi desenvolvida uma pesquisa de campo, envolvendo diferentes sujeitos que possuem ou tiveram relação com a instituição, como ex-professores, estudantes, gestores e demais funcionários, buscando reunir relatos, memórias e informações sobre a história da escola. O desenvolvimento do livro foi organizado em quatro etapas principais: 1) pesquisa bibliográfica e levantamento de informações históricas; 2) produção das narrativas, realizada pelos estudantes da escola com o acompanhamento dos pibidianos, sendo cada bolsista responsável pela orientação de um ou dois alunos do Ensino Médio; 3) elaboração das ilustrações pelos próprios estudantes, valorizando sua criatividade, seus talentos e sua participação ativa na construção do produto educacional; e 4) revisão e organização final do material produzido, com posterior encaminhamento à UNIPAMPA para análise e possível apoio à publicação da obra. Entre os resultados obtidos, destaca-se a articulação entre o conhecimento científico construído no âmbito universitário e sua aplicação no contexto escolar, possibilitando o compartilhamento desses saberes com os estudantes do CEGV. As atividades desenvolvidas contribuíram para a construção coletiva do conhecimento científico, estimulando a participação dos alunos e promovendo, simultaneamente, a valorização da cultura e do patrimônio histórico local. Ademais, a partir das pesquisas realizadas até o momento, percebe-se a existência de algumas dificuldades no levantamento de informações relacionadas aos diferentes períodos e contextos que serão abordados no livro. Parte dos registros históricos encontra-se dispersa em diferentes fontes, o que torna necessário ampliar a busca por documentos, fotografias, relatos e outros materiais que possam contribuir para a reconstrução da trajetória do Colégio Estadual Getúlio Vargas. Nesse sentido, a pesquisa de campo e a escuta de pessoas que possuem ou tiveram vínculos com a instituição tornam-se fundamentais para complementar as informações encontradas nas fontes bibliográficas e documentais. Os relatos de ex-professores, estudantes, gestores e funcionários poderão contribuir para recuperar memórias e experiências que não estão registradas formalmente. Conclui-se que a iniciação à docência tem proporcionado aos licenciandos da área de Ciências Humanas uma importante aproximação com a realidade escolar, possibilitando o desenvolvimento de práticas pedagógicas e a participação em diferentes projetos voltados ao ensino de Sociologia. Nesse processo, destaca-se a interdisciplinaridade entre os diferentes campos das Ciências Humanas, contribuindo para a formação profissional, o desenvolvimento da autonomia docente e a construção de experiências significativas para a futura atuação no ambiente escolar.