Intercâmbio Virtual na Argentina: Ensinar e Aprender com Tecnologia

Resumo

Os intercâmbios acadêmicos são uma das mais importantes iniciativas de internacionalização na educação superior, pois permitem que o intercambista seja inserido em novos contextos e interaja diretamente com diferentes culturas, aumentando o seu capital cultural e competência intercultural. Uma das possibilidades de intercâmbio ofertado pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) é através do Programa de Intercâmbio Acadêmico Latino-Americano (PILA), na modalidade virtual, juntamente com a Universidad Nacional de Hurlingham (UNAHUR), da Argentina, e outras instituições de ensino superior da américa latina. Por meio dele a discente realizou intercâmbio virtual durante o período letivo de 2025.2 na UNAHUR. A oferta de ensino virtual e presencial da instituição faz parte da proposta educativa que viabiliza a promoção do ensino superior tanto no acesso quanto na permanência. Durante o intercâmbio a discente cursou os componentes curriculares previstos no currículo de letras e também o componente curricular Formación Docente en Entornos Virtuales (FDEV) com carga horária de 64 horas na UNAHUR. FDEV faz parte do currículo do curso de Licenciatura en Educación, com duração de 2 anos voltado para diplomados do nível superior que atuem na educação ou outros diplomas com, no mínimo, duração de 2 anos e 1300h. A escolha deste componente foi devida à aderência ao componente Educação e tecnologias (60 horas) do curso de origem, Licenciatura em Letras Português EaD da UNIPAMPA, pois era necessário que o componente do intercâmbio, após aprovação, fosse utilizado como equivalência no curso de origem. FDEV objetivou estudar, a partir de uma perspectiva de direitos, as relações entre a tecnologia educacional, o ciberespaço e a formação docente. Houve aulas síncronas semanais com duração de 3 horas (sem diferença de fuso horário para o Brasil), conduzidas por 3 docentes na plataforma Zoom, com apresentação de hoja de ruta (uma espécie de sequência didática), elucidação de dúvidas dos discentes e explicação do conteúdo e desenvolvimento de atividades grupais (que somavam pontos para aprovação) ao longo de 16 semanas, de agosto a novembro. A normativa seguida nas atividades foi a APA (American Psychological Association) e toda a bibliografia desenvolvida pela UNAHUR apresentava a referência nos próprios documentos, com informações Creative Commons. O componente curricular culminou na criação de um plano de aula bastante estruturado e de uma aula no Moodle, compondo a nota de produção grupal juntamente com a breve apresentação da aula (5 minutos por grupo), as atividades escritas foram realizadas com auxílio de ChatGPT, para garantir correção gramatical e ortográfica no contexto acadêmico. Aprendeu-se a configurar o Moodle na prática, algo bastante útil e inerente à atuação docente nos tempos atuais. Para a aula, realizou-se a seleção de conteúdos (curadoria) de livros, áudios e atividades interativas, como o Genially e fórum. Foi um momento de grande aprendizagem, com mais de 20 grupos de discentes apresentando aulas de temas e formatos variados. Assim, foi possível conhecer diferentes recursos do Moodle, algo que nem sempre os docentes têm domínio. Por isso, ao ensinar é importante ter em mente o modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), que detalha o que é necessário para ensinar com tecnologia: ter domínio do conteúdo, da pedagogia e da tecnologia, desta forma o processo de ensino-aprendizagem será mais efetivo. O uso de diferentes modelos de inteligência artificial foi apresentado e incentivado a ser utilizado, embora com parcimônia e atenção às alucinações inerentes aos modelos. A experiência de intercâmbio virtual desenvolveu ainda mais o nível de espanhol e as interações em aula e em grupos permitiram aprender com colegas (por atuarem na educação e possuírem diferentes vivências) e com docentes por meio da didática, curadoria de conteúdos e acompanhamento próximo no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e grupos de Telegram. Indubitavelmente agregou bastante ao currículo acadêmico e pessoal, ampliou a cosmovisão e amplificou conhecimentos sobre as legislações educacionais argentinas e permitiu percepções que impactarão os estágios e a prática docente, especialmente sobre a miríade de possibilidades de docência através das metodologias ativas.