Educação em Gastroenterologia: Relato de Ação Extensionista em Esfs e Ambiente Escolar

Resumo

No curso de Medicina da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), as ligas acadêmicas constituem espaços de formação complementar que integram ensino, pesquisa e extensão, proporcionando aos discentes vivências teóricas e práticas em diferentes áreas. Nesse contexto, a Liga Acadêmica de Gastroenterologia e Cirurgia Digestiva (LAGEC) desenvolve ações voltadas à educação em saúde, promovendo a aproximação entre a universidade e a comunidade por meio da socialização de conhecimentos científicos e do fortalecimento do compromisso social da formação médica. Este relato de experiência descreve as ações extensionistas desenvolvidas pela LAGEC junto a profissionais da Atenção Primária à Saúde (APS) e estudantes da educação básica no município de Uruguaiana/RS. O presente relato de experiência, de caráter descritivo, apresenta as iniciativas de extensão executadas pela LAGEC, iniciadas no ano de 2025, cujo arcabouço baseia-se na proposta de implementar ações de educação em saúde em diferentes cenários do município de Uruguaiana-RS. No que concerne ao desenvolvimento do projeto, ele ocorreu em etapas. Primeiramente, realizou-se o planejamento das ações extensionistas por meio da construção de um referencial teórico que subsidiasse as atividades educativas. Nesta etapa, foram selecionados temas relacionados à gastroenterologia e à cirurgia digestiva considerando sua relevância epidemiológica, potencial de prevenção, frequência na APS e pertinência para os diferentes públicos contemplados pelo projeto. Para tal, utilizou-se diretrizes nacionais e internacionais, bem como artigos científicos recentes e demais publicações baseadas em evidências, buscando garantir que as informações apresentadas fossem cientificamente fundamentadas, atualizadas e adequadas à prática em saúde. Posteriormente, os conteúdos foram organizados em apresentações expositivas dialogadas, elaboradas na plataforma Canva e adaptadas às características dos diferentes públicos participantes. As ações foram desenvolvidas em Estratégias Saúde da Família e em ambiente escolar, contemplando momentos de exposição do conteúdo, discussão, esclarecimento de dúvidas e aplicação de questionários para avaliação da compreensão dos participantes e da percepção sobre as atividades realizadas. A execução das ações em diferentes cenários evidenciou particularidades na condução das atividades educativas. Nas Estratégias Saúde da Família, observou-se maior interação dos profissionais durante as discussões, com compartilhamento de experiências da prática assistencial, esclarecimento de dúvidas e reflexões acerca da aplicação das recomendações baseadas em evidências na rotina da Atenção Primária à Saúde. No ambiente escolar, a utilização de linguagem acessível favoreceu a participação dos estudantes, estimulando questionamentos e diálogos sobre hábitos de vida, prevenção de doenças gastrointestinais e o reconhecimento de sinais de alerta. Nesse contexto, a atividade mostrou-se importante para a promoção da saúde e o fortalecimento da alfabetização em saúde entre os estudantes. As diferenças entre os públicos exigiram adequações contínuas na comunicação e na abordagem metodológica, sem comprometer a qualidade técnico-científica das informações. Para os ligantes da LAGEC, essa experiência contribuiu para o desenvolvimento de competências relacionadas à comunicação em saúde, ao planejamento de ações extensionistas e à adaptação de estratégias educativas em diferentes contextos. De modo geral, as atividades apresentaram boa aceitação pelos participantes, evidenciando a adequação da metodologia empregada aos diferentes cenários e públicos envolvidos. A experiência vivenciada pelos discentes da LAGEC evidenciou que o planejamento e a execução de ações extensionistas em cenários tão distintos profissionais da Atenção Primária à Saúde e estudantes da educação básica exigem constante reflexão crítica sobre linguagem, metodologia e formas de avaliação, sem implicar perda do rigor científico. A experiência também reforçou o caráter formativo da extensão universitária para os discentes envolvidos. Conclui-se que a diversificação de cenários e públicos, longe de ser um obstáculo, potencializou o caráter formativo e social da extensão universitária, reafirmando o papel das ligas acadêmicas como espaço de articulação entre ensino, pesquisa e comunidade. Recomenda-se que futuras ações extensionistas mantenham essa flexibilidade metodológica, avaliando continuamente sua adequação a diferentes contextos e públicos-alvo.