Energia para Transformar, Engenharia para Pertencer: Mulheres e Ciência na Formação de Futuras Engenheiras.

Resumo

A baixa representação feminina nas áreas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), associada aos elevados índices de evasão acadêmica e profissional, evidencia a necessidade de ações que promovam o acesso de meninas aos espaços de produção científica desde a educação básica. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições do projeto de extensão Construindo Futuras Engenheiras, desenvolvido pelo grupo Bio&Energia, estabelecendo conexões com a Engenharia de Energia a partir das ações voltadas para a formação científica, a sustentabilidade e a inovação. O projeto estrutura-se em trilhas formativas nas áreas de Energia, Meio Ambiente e Sustentabilidade, Empreendedorismo, Computação e Inovação, articulando atividades de ensino, pesquisa e extensão. A metodologia caracteriza-se como um relato de experiência, fundamentado na análise das ações desenvolvidas no projeto e de suas atividades realizadas, incluindo formações, oficinas, visitas técnicas, rodas de conversa, participação em eventos científicos, elaboração de diários de bordo e desenvolvimento de atividades de pesquisa e extensão. Sob a perspectiva da Engenharia de Energia, essas experiências evidenciam a aproximação das participantes com temas relacionados a sustentabilidade, eficiência energética, ao aproveitamento de recursos e as tecnologias voltadas ao desenvolvimento sustentável, demonstrando o potencial da área para promover compreensão dos desafios energéticos e ambientais. Os resultados indicam que as atividades desenvolvidas proporcionaram maior inserção das estudantes em ambientes acadêmicos e científicos, favorecendo o desenvolvimento de competências relacionadas a comunicação científica e a construção de soluções para problemas atuais, além da participação em eventos técnico-científicos e da elaboração de produções acadêmicas. Conclui-se que, embora o projeto contemple diferentes áreas do conhecimento, sua análise sob a ótica da Engenharia de Energia evidencia o potencial dessa engenharia como campo articulador entre ciência, sustentabilidade e sociedade, contribuindo para despertar o interesse de meninas pelas engenharias e fortalecer o sentimento de pertencimento aos espaços de formação científica. A experiência também permitiu observar a importância da aproximação entre universidade e educação básica para a divulgação da ciência e para a ampliação das possibilidades de formação apresentadas às estudantes. O contato com conteúdos relacionados à energia, à sustentabilidade, à tecnologia e à inovação possibilitou trabalhar esses conhecimentos de maneira articulada, relacionando conceitos científicos a desafios presentes na sociedade. Nesse processo, a Engenharia de Energia assume relevância por reunir diferentes campos de conhecimento e por possibilitar discussões sobre produção e uso da energia, eficiência, recursos naturais e sustentabilidade. As ações realizadas também ampliaram o contato das participantes com práticas do ambiente acadêmico, incluindo a participação em eventos e a produção de materiais relacionados às experiências vivenciadas no projeto. A presença das estudantes nesses espaços favorece o contato com diferentes possibilidades de atuação científica e profissional e amplia as referências sobre a participação feminina nas engenharias. Dessa forma, os resultados observados não se restringem à abordagem dos conteúdos das trilhas formativas, mas envolvem também a aproximação das estudantes com a universidade, com a comunicação científica e com processos de construção do conhecimento. A experiência reforça a importância de iniciativas de extensão que articulem conhecimentos técnicos, questões sociais e práticas educativas, contribuindo para ampliar a participação feminina nas áreas de STEM.