IMPACTO SOCIAL E EDUCACIONAL DO CURSINHO LEME - OFICINAS PREPARATÓRIAS PARA O ENEM

Resumo

O presente trabalho busca compreender o impacto social e educacional do cursinho popular LEME Oficinas Preparatórias para o ENEM, desenvolvido no município de São Borja - RS, enquanto ação de extensão universitária. O estudo investiga de que maneira o projeto contribui para a formação dos estudantes, especialmente no fortalecimento do pensamento crítico, na preparação para o ENEM e na aproximação com a universidade pública. Além disso, busca-se compreender a contribuição do LEME para a formação dos acadêmicos que atuam como oficineiros, possibilitando um primeiro contato com a docência e a articulação entre os conhecimentos construídos na graduação e a realidade dos estudantes. Nesse sentido, o projeto constitui-se como um espaço de troca e construção coletiva de conhecimentos, envolvendo tanto os estudantes atendidos quanto os acadêmicos participantes da ação. A pesquisa fundamenta-se nos princípios da educação popular, tendo como referenciais Gadotti (2013), Brandão (2006) e Freire (2011), considerando a educação como um processo plural, construído a partir das experiências e dos conhecimentos dos sujeitos envolvidos. A investigação também considera a relação entre educação popular, extensão universitária e democratização do acesso ao ensino superior. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi utilizada uma abordagem metodológica quali-quantitativa, com aplicação de questionário aos 40 estudantes participantes do LEME no ano de 2026. Até o momento, foram obtidas 26 respostas, posteriormente organizadas e analisadas com o auxílio do software MAXQDA, utilizado também para a elaboração dos gráficos e da nuvem de palavras. A análise dos dados possibilitou identificar aspectos relacionados à importância das oficinas, ao desenvolvimento pessoal, à aprendizagem, à preparação para o ENEM, à convivência e à aproximação com a universidade. Entre os 26 estudantes que responderam ao questionário, 16 consideram as oficinas muito importantes para sua formação, correspondendo a 26 dos respondentes. Em relação ao desenvolvimento pessoal, 11 estudantes concordaram plenamente que o projeto contribui nesse aspecto, representando 42,3% dos participantes. Observa-se ainda que, cerca de 100% dos estudantes atendidos em 2026 são oriundos de escolas públicas, evidenciando a importância do LEME como espaço de articulação entre escola pública, cursinho popular e universidade pública. A nuvem de palavras, desenvolvida por meio do software MAXQDA, demonstra uma percepção predominantemente positiva dos estudantes, com destaque para termos relacionados à aprendizagem, preparação, professores, apoio, confiança, convivência e universidade. Ao mesmo tempo, as manifestações relacionadas às dificuldades e às melhorias indicam aspectos que podem ser aperfeiçoados no decorrer do projeto. Dessa maneira, com os resultados obtidos até o momento, compreende-se que o LEME não se limita à preparação para uma avaliação, mas constitui-se como um espaço de formação social e educacional, contribuindo para que os estudantes reconheçam a universidade como uma possibilidade concreta de continuidade de seus estudos e de construção de seus projetos de vida. Paralelamente, a participação dos acadêmicos como oficineiros fortalece a dimensão formativa da extensão, ao proporcionar experiências de iniciação à docência e à construção de conhecimentos a partir da relação entre universidade e comunidade. Assim, o LEME apresenta-se como uma ação extensionista que contribui para a democratização do acesso à preparação para o ensino superior, para a formação crítica dos estudantes e para o fortalecimento da relação entre a universidade pública e a comunidade são-borjense.