A extensão universitária e a democratização do ensino na perspectiva da universidade do encontro

Resumo

Esta investigação sobre A extensão universitária e a democratização do ensino na perspectiva da universidade do encontro, resultado da tese de doutorado e revela o alcance social da extensão universitária para democratização do ensino, a partir do programa extensionista Arborização Urbana: um Exercício de Cidadania e Sustentabilidade Socioambiental, desenvolvido na Universidade Federal do Pampa, interrogando: Como está sendo trabalhada a extensão universitária na Universidade Federal do Pampa na perspectiva da articulação com a sociedade e democratização do conhecimento? Analisou o impacto da integração universidade e sociedade, dos saberes científicos e da experiência, da articulação e desenvolvimento das diretrizes extensionistas, e dos limites, tensões e possibilidades existentes neste processo. Frente a defesa de uma extensão universitária, como formação acadêmica e cidadã, busquei fundamentos teóricos em autores brasileiros comprometidos com a melhoria do país a partir da educação. Trago também a contribuição de Sousa Santos (1994, 2000, 2004, 2008, 2010, 2017a), Zabalza (2004), Zabalza, Mentges e Vitória (2018) e dos autores Leite (2002), Leite e Fernandes (2010), Fernandes (2008), Zitkoski (2008), Morosini (2006, 2018), Rigo, Moreira e Vitória (2018), entre outros.Como metodologia de pesquisa qualitativa, utilizamos os princípios da pesquisa participante e o estudo de caso, buscamos referências em André (2005), Martins (2008), Minayo (2010), A. J. Severino (2007), Yin (2005), Brandão e Streck (2006), Lüdke e André (1986), Triviños (1987), Bogdan e Biklen (1994). Os instrumentos para coleta de dados foram: a observação direta, entrevista semiestruturada, participação em rodas de conversa e análise de documentos. Para a leitura, análise e interpretação de dados, usamos os princípios da análise de conteúdo proposta por Bardin (2009). Os sujeitos da pesquisa foram docentes, discentes e comunidade extensionista participante do programa: Arborização Urbana: um Exercício de Cidadania e Sustentabilidade socioambiental. Entre os resultados da investigação inferimos que: a extensão universitária fortalece a integração da universidade com a sociedade, o diálogo, a integração dos sujeitos e dos saberes científicos e da experiência; fomenta a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; viabiliza a gestação de renovadas práticas pedagógicas na educação e fundamenta a importância da inserção das atividades de extensão nos cursos de graduação; Possibilita a conscientização dos sujeitos, o empoderamento e articula o fortalecimento e construção de políticas públicas no horizonte da transformação social. A universidade, representada pela extensão universitária, está intrinsicamente ligada à pesquisa e ao ensino, quando, na escola, realiza um trabalho de formação humana na perspectiva da extensão universitária . A garantia de sua perspectiva extensionista é revelada pela presença na ação, de suas diretrizes: interação dialógica, interdisciplinariedade, interporfissionalidade, impacto na formação do estudante e impacto e transformação social. A extensão universitária, na escola, pode ampliar a compreensão dos diferentes tempos/espaços e possibilidades de ensinar e aprender, resignificando o tempo linear ou cíclico nela existente, e proporcionar a construção e viabilidade de processos e momentos alternativos, criativos e ricos de aprendizagem. Esta aprendizagem, como integra o princípio da interporfissionalidade, envolve uma compreensão inter e transdisciplinar dos conhecimentos e considera como sujeitos da aprendizagem além de discentes e de docentes, comunidades locais e organizações sociais. Desta forma, auniversidade do encontro propicia um processo de aprendizagem integrador e humano de respeito a todos os participantes e compreensivo aos diferentes saberes que são partilhados usufruídos em comunhão. Neste processo, o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, estabelece a compreensão da educação vinculada a uma práxis dialética e processual. A dialeticidade está alicerçada na relação intrínseca entre teoria e prática, mediatizada pelas relações estabelecidas entre os sujeitos e o mundo em uma contínua construção e reconstrução da realidade vivida.Nessa perspectiva, dialógico-dialético a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão potencializa a integração entre docentes, discentes e comunidade extensionista em um projeto de cunho formativo, de participação cidadã de intervenção na realidade Como contribuição da tese de doutorado que resultou esta investigação, construímos a metodologia denominada Roda de Conversa Extensionista Transformadora (RCET), potencializadora da democratização do conhecimento a partir da extensão universitária, na concretude da universidade do encontro.