Pic Jr. na Unipampa: Alcance Extensionista e Aproximações com a Educação Básica de Bagé

Resumo

Este trabalho apresenta um relato de experiência extensionista desenvolvido no Programa de Iniciação Científica Jr. (PIC Jr.) da UNIPAMPA Campus Bagé, cuja proposta aproxima estudantes da Educação Básica do ambiente universitário por meio de atividades matemáticas e científicas. A ação está alinhada às Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira, estabelecidas pela Resolução CNE/CES nº 7/2018, e às normas de extensão da UNIPAMPA, definidas pela Resolução CONSUNI nº 332/2021, que valorizam a interação dialógica entre universidade e sociedade e a participação da comunidade externa. Também se relaciona às diretrizes do PIC Jr. da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), desenvolvido em parceria com o Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA) e o CNPq, que busca estimular a resolução de problemas, a autonomia, o raciocínio analítico e o interesse dos estudantes pela ciência. O trabalho tem como objetivo apresentar o alcance extensionista do PIC Jr. em Bagé e destacar de que forma as atividades desenvolvidas favorecem a aproximação dos estudantes da Educação Básica com a universidade. Trata-se de um relato de experiência, de caráter descritivo, construído a partir dos registros do projeto e das informações institucionais do PIC Jr. As atividades são organizadas em três grupos: G1, com estudantes do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental; G2, com estudantes do 8º e 9º anos; e G3, com estudantes do Ensino Médio. Os encontros ocorrem quinzenalmente e são organizados em ciclos de dois encontros, com atividades on-line entre eles e uma avaliação antes do início de um novo ciclo. Cada ciclo aborda conteúdos diferentes e busca articular estudo, discussão e resolução de problemas. A principal metodologia utilizada é a resolução de problemas, inspirada em Pólya (2006), envolvendo compreensão do problema, elaboração de um plano, execução e retrospectiva. Nos encontros, os estudantes leem e interpretam os problemas, discutem possibilidades de resolução com colegas e professores, constroem estratégias, executam seus planejamentos e verificam se os resultados obtidos fazem sentido. Em 2026, o projeto contou com 61 estudantes inscritos, dos quais 26 permanecem participando atualmente, oriundos de 10 instituições de ensino de Bagé, sendo sete públicas e três privadas, com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio. Essa diversidade favorece a interação entre estudantes de diferentes escolas e a troca de experiências relacionadas à Matemática. Até o momento, foram realizados oito encontros presenciais, incluindo duas palestras, uma delas sobre o princípio da casa dos pombos e outra sobre interpretação de gráficos, além de uma atividade científica no Planetário da UNIPAMPA Campus Bagé. Em 2025, 41 estudantes iniciaram as atividades e 12 permaneceram até o final do projeto, dado que evidencia também o desafio da permanência dos participantes ao longo do ano. Além das atividades matemáticas, o contato com palestras, espaços científicos e diferentes ambientes da universidade amplia as possibilidades de aproximação dos estudantes com o meio acadêmico. A experiência mostra que o PIC Jr. não se limita ao aprofundamento de conteúdos matemáticos, pois também promove a convivência entre alunos de diferentes instituições, compartilhamento de experiências e participação em atividades científicas para além dos encontros regulares. Observou-se ainda que os vínculos construídos entre os participantes contribuem para a continuidade de alguns estudantes nas atividades, reforçando o caráter formativo e social do projeto. Conclui-se que o PIC Jr. na UNIPAMPA Campus Bagé constitui uma possibilidade concreta de articulação entre universidade e Educação Básica, aproximando estudantes do meio acadêmico, ampliando experiências matemáticas e científicas e fortalecendo a relação entre a instituição e as escolas do município. Dessa forma, o projeto evidencia o potencial da extensão universitária para criar espaços de aprendizagem, convivência e aproximação com a ciência, ao mesmo tempo em que contribui para tornar a universidade mais presente no percurso formativo de estudantes da Educação Básica.