Jogo da Memória Como Estratégia de Educação em Saúde: Relato de Experiência

Resumo

A utilização de jogos como recursos de aprendizagem pode desempenhar um papel importante para despertar o interesse dos estudantes por atividades em saúde. Além de facilitar o processo de aquisição do conhecimento e ser uma forma mais estimulante de predispor os escolares à compreensão dos conteúdos. Ademais, a introdução da gamificação no ambiente escolar pode contribuir para atender às necessidades básicas de autonomia dos alunos na construção do saber, tornando-o mais dinâmico e, por consequência, motivador. Dessa forma, o objetivo deste relato de experiência é descrever a vivência de acadêmicos de Enfermagem durante a realização de um jogo educativo abordando a temática de higiene pessoal para estudantes do ensino fundamental.Trata-se de experiência das ações realizadas no projeto de extensão Promoção da Saúde Escolar. Realizado com estudantes de três escolas públicas estaduais no interior do Rio Grande do Sul, com turmas de terceiro e quarto ano dos anos iniciais do ensino fundamental, totalizando a participação de sessenta e dois alunos. A ação foi realizada no período de abril a junho de 2026, uma vez por semana em cada escola. Primeiramente, a escolha das escolas ocorreu a partir do contato com a equipe de saúde da família, em reunião, a temática higiene foi proposta pelos Agentes Comunitários de Saúde. Após a escolha do tema, um jogo da memória foi desenvolvido pelos discentes do curso de Enfermagem da Universidade Federal do Pampa, através da utilização de elementos gráficos de higiene pessoal da plataforma Centro Aragonês de Comunicação Aumentativa Alternativa (Arasaac). O jogo foi composto por seis pares, em que cada par reproduzia a representação de alguns dos elementos de higiene pessoal. Como protótipo final, os pares foram: pente, escova de dente, lixa de unhas, fio dental, pasta de dente e chuveiro. As atividades eram realizadas em dupla, com o auxílio de quatro discentes do projeto, que tinham como encargo a supervisão da realização do jogo pelos estudantes. O jogo da memória contou com a participação ativa dos escolares, que, previamente à atividade foram questionados sobre seus conhecimentos relacionados à higiene pessoal. com perguntas como: O que é higiene? e Quais são as formas de higiene?. Obtendo respostas diversificadas, como: Lavar as mãos, Tomar banho e Escovar os dentes. Durante a realização da atividade, sempre que um par de imagens era formado, eram questionados sobre o que a figura representava, estimulando, assim, a participação e o protagonismo no processo educativo. No decorrer da atividade, os escolares apresentaram diversas dúvidas, dentre elas, as principais foram em relação à higiene das mãos e à higiene oral, as quais foram elucidadas pelos discentes de Enfermagem, sendo essas orientações referentes ao uso do fio dental, à higienização dos dentes no mínimo três vezes ao dia e a higienização das mãos, visando fortalecer o conhecimento dos escolares e a promover a educação em saúde.No decorrer de cada ação, os professores que estavam acompanhando a turma eram convidados a preencher uma avaliação da atividade, tendo as seguintes respostas: a atividade lúdica envolveu os estudantes, os estudantes tiveram ótima desenvoltura e domínio do assunto, trouxeram material lúdico e de fácil compreensão, o que chamou a atenção dos alunos. Eles participaram espontaneamente e com muito interesse, equipe direcionou de maneira clara e organizada as atividades. Logo após a finalização do projeto, o questionário também foi aplicado aos agentes comunitários de saúde, obtendo-se a seguinte avaliação: as ações demonstram organização e planejamento com uma metodologia adequada para o contexto em questão.Os acadêmicos de Enfermagem, por meio deste projeto, consolidaram seus conhecimentos em educação em saúde por meio da utilização da gamificação no processo de aprendizagem. Conclui-se que os resultados obtidos a partir das ações realizadas nas três escolas públicas indicam que a abordagem lúdica favoreceu o engajamento dos estudantes, tornando-os protagonistas do processo educativo. As dúvidas suscitadas pelos escolares, especialmente no que tange à higiene das mãos e à higiene oral, revelaram lacunas significativas nos hábitos de autocuidado, as quais foram elucidadas por meio de orientações práticas e contextualizadas, como a importância do fio dental, da escovação dentária em horários adequados e correta higienização das mãos, reforçando a relevância do projeto como instrumento de transformação de comportamentos. A receptividade expressa pelos docentes e pelos agentes comunitários de saúde corrobora a pertinência temática e a necessidade de continuidade de ações educativas nesse âmbito. As avaliações qualitativas coletadas por meio do formulário de avaliação apontam para a adequação metodológica ao público infantil e para a clareza na conduta das atividades pela equipe de extensão, elementos essenciais para o sucesso de intervenções em saúde na escola.