DA Experiência Pedagógica Ao Refinamento da Pesquisa: Contribuições de Um Estudo-piloto com Podcast

Resumo

Estudos-piloto constituem uma etapa estratégica nas pesquisas educacionais, pois permitem examinar, em condições reais, a coerência entre objetivos, procedimentos, instrumentos de produção de dados e possibilidades de execução antes da ampliação da investigação. Este trabalho analisa as contribuições de um estudo-piloto vinculado a uma pesquisa de doutorado sobre podcasts educacionais e sequências didáticas interdisciplinares em uma escola do campo de tempo integral, localizada em Uruguaiana/RS. O objetivo foi compreender de que modo a realização prévia de uma intervenção pedagógica possibilitou avaliar a viabilidade da proposta e produzir subsídios para o refinamento metodológico da investigação principal. O estudo-piloto adotou abordagem qualitativa, caráter exploratório e aplicado, além de uma intervenção colaborativa inspirada em princípios da pesquisa-ação. Participaram cinco docentes dos componentes curriculares de Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Língua Espanhola, Arte e Educação Física, juntamente com uma turma de 20 estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental. Desenvolvida em dez encontros, a experiência teve como eixo articulador o podcast Saúde do Menino, produzido com participação estudantil, entrevistas com convidados vinculados à instituição e mediação da doutoranda. O episódio abordou saúde, corpo, higiene íntima, autocuidado e sexualidade, exigindo linguagem adequada à faixa etária, acompanhamento docente e cuidados éticos diante da sensibilidade do tema. A sequência integrou diferentes formas de escuta e atividades articuladas nos cinco componentes. O corpus principal foi constituído pelas respostas das docentes a um formulário com questões abertas e fechadas em escala Likert, complementado por registros de campo da pesquisadora. As respostas qualitativas foram examinadas por meio da Análise Textual Discursiva, enquanto os dados fechados tiveram função descritiva e complementar. Os dados produzidos evidenciaram ajustes necessários ao desenho da investigação principal: a duração do episódio indicou a conveniência de conteúdos sonoros mais breves ou segmentados; as oscilações de conectividade demonstraram a necessidade de disponibilizar materiais para uso offline; e a diversidade das atividades revelou a importância de fortalecer a articulação entre o podcast, os objetivos de cada componente e os instrumentos de acompanhamento. O corpus concentrado nas percepções docentes apontou, ainda, a necessidade de incorporar procedimentos capazes de acessar diretamente as experiências e produções dos estudantes. A atuação da doutoranda exigiu maior atenção à reflexividade, ao registro de sua posição no campo e aos possíveis efeitos dessa mediação sobre as respostas das participantes. A experiência também evidenciou que propostas interdisciplinares requerem definição prévia de responsabilidades, cronograma compatível com a rotina escolar e critérios claros para acompanhar o desenvolvimento das etapas. Conclui-se que o estudo-piloto não representou apenas uma versão reduzida da investigação principal, mas uma etapa investigativa com finalidade própria, capaz de revelar limites, antecipar obstáculos e fundamentar decisões metodológicas. Ao aproximar o desenho da pesquisa das condições concretas da escola do campo, a experiência contribuiu para tornar as etapas posteriores da tese mais coerentes, exequíveis e sensíveis ao contexto e aos participantes. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa, sob CAAE 59369822.0.0000.5323.