Conexões Lusófonas: Vivência de Estudantes de Angola e Guiné-bissau no Ensino Superior

Resumo

A integração de estudantes internacionais na graduação envolve dinâmicas culturais, sociais e pedagógicas singulares, exigindo das instituições de ensino superior iniciativas voltadas ao acolhimento, à inclusão e à valorização da diversidade. No ambiente acadêmico, espaços dedicados ao diálogo e à troca de experiências são fundamentais para promover o pertencimento, combater o isolamento, entender outras culturas e enriquecer o repertório da comunidade universitária. Nesse contexto, a atividade PET Compartilha, desenvolvida pelo grupo PET Ciência, Tecnologia e Cidadania (PET CTC) da Universidade Federal do Pampa (Unipampa) - Campus Alegrete, visa criar ambientes formais e informais de debate sobre vivências acadêmicas e pessoais. O presente trabalho descreve a idealização, o planejamento e a avaliação do painel Conexões Lusófonas: experiências de estudantes de Angola e Guiné-Bissau no Brasil, cujo objetivo principal foi promover o diálogo intercultural e dar visibilidade às trajetórias dos discentes vindos desses países lusófonos. O planejamento iniciou-se com reuniões organizacionais do PET CTC para a definição do tema, reservas de infraestrutura e alinhamento com os palestrantes convidados. A divulgação ocorreu por meio de redes sociais, canais de comunicação oficial dentro da instituição e recomendação pessoal, com a oferta de certificado de participação para os presentes. O evento foi realizado presencialmente na Sala 304 do prédio A1 do campus Alegrete, no dia 22 de maio, às 17h30. Ao longo do painel, os palestrantes compartilharam relatos pessoais sobre suas trajetórias migratórias, discorrendo sobre as dificuldades enfrentadas tanto no processo de adaptação ao chegarem ao Brasil quanto nas diferenças culturais, climáticas, educacionais e sociais percebidas entre seus países de origem e o contexto brasileiro. Foram destacados desafios relacionados à saudade da família e dos costumes locais, à adaptação ao sistema de ensino superior brasileiro, às diferenças na forma de comunicação e no relacionamento interpessoal, além de questões práticas como moradia, alimentação e o clima da região. Os convidados também mencionaram momentos de superação e de construção de novos vínculos de amizade e pertencimento ao longo da trajetória acadêmica no exterior, ressaltando a importância do apoio institucional e da rede de acolhimento formada entre os próprios estudantes internacionais. Essas narrativas em primeira pessoa proporcionaram ao público uma compreensão mais ampla e sensível sobre o processo de internacionalização estudantil, indo além dos dados quantitativos e revelando as nuances humanas por trás da experiência migratória acadêmica. Para mensurar os impactos e a satisfação do público, foi disponibilizado ao final da ação um formulário de avaliação com 17 respondentes. Como resultados, 100% dos participantes afirmaram que a atividade contribuiu para o seu aprendizado e que o tema foi abordado com clareza. Além disso, 94,1% consideraram o ritmo adequado e recomendariam o evento para outras pessoas, enquanto 88,2% relataram que as expectativas foram atendidas e que o formato adotado foi apropriado, confirmando o impacto gerado pela dinâmica. Quanto ao interesse do público, 100% manifestaram desejo de que a atividade seja repetida em edições futuras, sugerindo maior aprofundamento cultural, dinâmicas interativas e formatos do tipo mesa-redonda com duração entre 1 e 2 horas. Conclui-se que a ação cumpriu integralmente seus objetivos de promoção da inclusão e troca de conhecimentos interculturais. Conclui-se que a ação cumpriu integralmente seus objetivos de promoção da inclusão e troca de conhecimentos interculturais. O engajamento e as avaliações positivas evidenciam a relevância de manter projetos contínuos de integração cultural no ambiente universitário. Assim, além de fortalecer a atuação do PET CTC na construção de um campus acolhedor e plural, a atividade proporcionou conhecimento, compreensão e empatia à realidade de indivíduos provenientes de outros contextos.