Musicalidade na Pratica Pedagógica.

Resumo

Musicalidade na Prática Pedagógica: do Corpo ao Planejamento A oficina "Musicalidade na Prática Pedagógica: do Corpo ao Planejamento" tem como objetivo refletir sobre a música como linguagem, recurso pedagógico e experiência formativa na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, compreendendo-a para além de um instrumento de rotina ou controle do comportamento. Fundamentada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), a proposta articula teoria e prática por meio de vivências que exploram o corpo como instrumento sonoro, a escuta ativa, o movimento, a criatividade e a construção coletiva de experiências musicais significativas. As atividades favorecem o desenvolvimento da linguagem, da expressão corporal, da atenção, da memória, da imaginação, da interação social e da sensibilidade estética, evidenciando a musicalidade como elemento constitutivo do desenvolvimento integral da criança. Neste trabalho será apresentado como foi desenvolvida esta oficina para a formação de professores da nossa região, Além disso, a oficina promove momentos de problematização e troca de experiências entre os participantes, incentivando a reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas e o planejamento de propostas que integrem a música de forma intencional, lúdica e contextualizada ao cotidiano escolar, contribuindo para os alunos de graduação e professores, fortalecendo práticas educativas que reconheçam a musicalidade como linguagem capaz de ampliar as possibilidades de aprendizagem, expressão e participação das crianças, tornando os processos educativos mais significativos, inclusivos e compassivos. A oficina teve início com uma roda de conversa, onde cada participante escolhei um pirulito com uma palavra que se identificava, na qual cada participante se apresentou e explicou o motivo da escolha da palavra. Esse momento favoreceu a interação entre o grupo e possibilitou reflexões sobre sentimentos e valores presentes no cotidiano escolar. A partir dessa dinâmica, iniciou-se a apresentação da proposta da oficina, destacando a musicalidade como uma importante linguagem para o desenvolvimento infantil, fundamentada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e nos estudos de Teca Alencar de Brito. Ao longo da oficina, teoria e prática foram articuladas por meio de diferentes vivências musicais. Entre as atividades desenvolvidas estavam ABC dos Copos, Roda Africana Música África e Folha em Branco, que estimularam o ritmo, a coordenação motora, a atenção, a criatividade e a expressão corporal. Após cada vivência, os participantes eram convidados a dialogar sobre as possibilidades pedagógicas de cada atividade, refletindo sobre como poderiam adaptá-las às diferentes realidades escolares. Na sequência, foram realizadas as atividades Pano Encantado, Patinho Colorido, Dentro e Fora e Batalha do Movimento, proporcionando experiências que envolveram música, movimento, interação e ludicidade. Todas as propostas utilizaram materiais simples e de fácil acesso, demonstrando que é possível desenvolver práticas musicais significativas sem a necessidade de recursos sofisticados. A participação ativa e o entusiasmo dos presentes evidenciaram o potencial da musicalidade como estratégia pedagógica capaz de promover aprendizagens, fortalecer vínculos e tornar o ambiente escolar mais acolhedor e prazeroso. A oficina reforçou que a música vai além do entretenimento, constituindo-se como uma linguagem que favorece o desenvolvimento integral das crianças e amplia as possibilidades do fazer pedagógico