Conectando os Átomos e Construindo Conhecimentos: Uma Oficina Sobre Cadeias Carbônicas

Resumo

No ensino de Química, conteúdos que envolvem diferentes formas de representação podem apresentar desafios para os estudantes, principalmente quando exigem a associação de estruturas, ligações e critérios de classificação. Portanto, oficinas práticas podem contribuir para aproximar os conceitos teóricos à recursos visuais e manipuláveis, possibilitando a participação ativa dos estudantes e a aplicação dos conhecimentos durante a atividade. Partindo dessa perspectiva, a oficina teve como objetivo favorecer a compreensão de diferentes formas de representação e dos critérios de classificação das cadeias carbônicas, por meio da interpretação, construção e análise de diferentes estruturas. A atividade foi realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Ciências da Natureza - Licenciatura da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Campus Dom Pedrito-RS, no laboratório de uma escola de Educação Básica do município, com seis estudantes do 3° ano do Curso Normal (Magistério), de uma turma composta por sete, sendo uma ausente no dia da aplicação. A oficina foi organizada em três momentos: exposição dialogada, atividade prática e aplicação de um formulário de feedback. Na exposição, foram abordadas, com o auxílio de slides, a representação das cadeias carbônicas e sua classificação quanto à disposição dos átomos de carbono (normal ou ramificada), à abertura da cadeia (aberta ou fechada), ao tipo de ligação entre carbonos (saturada ou insaturada) e à presença de heteroátomos (homogênea ou heterogênea). Diante das dúvidas manifestadas pelas estudantes durante essa etapa, foram realizadas explicações complementares na lousa, com a construção e reconstrução de estruturas e a identificação de carbonos nos vértices e extremidades das cadeias. Na etapa prática, foram utilizados papéis contendo diferentes estruturas para sorteio, massinha de modelar para representar os átomos e palitos de dente para representar as ligações químicas. Cada aluna deveria sortear uma cadeia carbônica, interpretar sua representação e construir a estrutura plana, sendo algumas apresentadas em fórmula condensada e outras em própria fórmula estrutural plana. Após a montagem, deveriam classificar a estrutura conforme os critérios trabalhados. Como atividade complementar, foi proposta uma pesquisa para ser realizada em casa sobre as aplicações cotidianas das substâncias sorteadas. Para a produção dos dados, após a oficina foi disponibilizado um formulário via Google forms, composto por cinco questões, entre elas, duas objetivas e três abertas, o mesmo foi respondido por todas as 6 estudantes presentes. A análise das respostas foi realizada sob uma perspectiva quali-quantitativa articulando os dados percentuais das questões objetivas às percepções expressas nas questões abertas. Entre as respondentes, 83,3% afirmaram que a oficina contribuiu para uma melhor compreensão da representação e classificação das cadeias carbônicas, enquanto 16,7% indicaram que contribuiu parcialmente, não havendo respostas negativas. Todas as respondentes atribuíram nota máxima à atividade e consideraram que atividades práticas facilitam a aprendizagem de Química. Nas respostas abertas, a construção das estruturas com a massinha, os palitos e a utilização de recursos visuais foram apontadas como elementos que facilitaram a compreensão, enquanto a parte de lembrar das classificações e elementos relacionados à parte mais teórica apareceram entre as dificuldades relatadas. Esses relatos complementam os resultados quantitativos quando indicam que a possibilidade de visualizar e manipular as representações contribuiu para aproximar os conceitos teóricos de uma construção mais concreta. Ao mesmo tempo, as dificuldades relacionadas à teoria e à memorização das classificações conversam com as dúvidas observadas durante o início, que motivaram na utilização da lousa para retomada de conceitos. Nesse sentido, a oficina evidenciou a importância de adaptar as estratégias de ensino às dificuldades manifestadas pelas alunas. Considera-se, portanto, que a oficina atingiu o objetivo proposto ao articular diferentes formas de representação das cadeias carbônicas à sua construção e classificação, promovendo uma participação ativa das estudantes e fornecendo elementos para o planejamento de futuras atividades.