Sequência Didática com Fósseis de Biscuit para o Ensino de Paleontologia: Desenvolvimento e Validação

Resumo

A Paleontologia desempenha papel fundamental na compreensão da história da vida na Terra, da evolução dos organismos, das transformações ambientais e da biodiversidade ao longo do tempo geológico. Os principais objetos de estudo para tais conhecimentos são os Fósseis, definindo-se como restos ou vestígios de atividades biológicas preservados através do tempo. Apesar de sua relevância, os fósseis ainda são pouco explorados na Educação Básica, especialmente devido à escassez de recursos didáticos acessíveis que possibilitem abordagens práticas e imersão. A proposta foi elaborada a partir de uma investigação desenvolvida junto a estudantes do Ensino Fundamental II, que evidenciou lacunas na compreensão de conceitos paleontológicos, motivando o desenvolvimento e a validação de uma sequência didática voltada ao ensino de Paleontologia. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo desenvolver e validar uma sequência didática baseada na utilização de fósseis confeccionados em biscuit para o ensino de Paleontologia a estudantes do Ensino Fundamental II. Trata-se de uma proposta de ensino de caráter qualitativo, descritivo e propositivo, fundamentada na literatura sobre Ensino de Ciências e Ensino de Paleontologia. A proposta busca se organizar no formato de uma Sequência Didática (SD) utilizando de etapas para problematizar, construir e aplicar o conteúdo abordado. A estruturação foi inspirada nos Três Momentos Pedagógicos desenvolvidos por Delizoicov para garantir maior contextualização. Seus conteúdos objetivam uma abordagem ao público do ensino fundamental II, por conta de ser a fase educacional mais interdisciplinar e onde se concentra maiores temáticas paleontológicas, segundo a BNCC. Após sua elaboração, a SD foi submetida à validação por cinco especialistas, sendo doutores em Educação em Ciências e professores da Educação Básica. Como resultados parciais, a validação ocorreu como uma apresentação e envio documental, onde os avaliadores puderam questionar, realizar objeções e auxiliar na estrutura da SD. As contribuições apresentadas possibilitaram ajustes na organização das etapas, na clareza das orientações e na adequação pedagógica das atividades propostas, resultando em uma versão considerada apropriada para o processo de ensino e aprendizagem e com potencial de replicação em diferentes contextos escolares. Após as adequações decorrentes da validação, a sequência didática foi organizada em cinco etapas: levantamento dos conhecimentos prévios; abordagem teórica sobre fósseis e processos de fossilização; exploração de 16 modelos de fósseis confeccionados em biscuit; classificação dos exemplares e sistematização coletiva dos conceitos. Inicialmente, os estudantes compartilham seus conhecimentos prévios por meio de questões norteadoras, permitindo a identificação de concepções acerca da temática. Em seguida, ocorre a contextualização teórica dos principais conceitos paleontológicos. Na etapa investigativa, os grupos analisam os modelos de fósseis, representativos de diferentes restos corporais e vestígios, propondo critérios de classificação e identificando sua diversidade. Posteriormente, relacionam cada exemplar aos processos de fossilização por meio do preenchimento de uma ficha investigativa, contendo questões sobre a origem do organismo, o tipo de registro fóssil, o processo de preservação e as informações que podem ser inferidas a partir do exemplar. Ao final, as interpretações são socializadas e discutidas coletivamente, sistematizando os conceitos científicos abordados durante a atividade. A validação da SD possibilitou o aperfeiçoamento de sua organização, das orientações metodológicas e da condução das atividades. A utilização de fósseis confeccionados em biscuit, associada a uma sequência didática investigativa, constitui uma estratégia acessível para o ensino de Paleontologia na Educação Básica. Além de ampliar as possibilidades de abordagem dos fósseis e dos processos de fossilização, a proposta favorece a observação, a classificação e a interpretação de evidências, aproximando os estudantes das práticas da investigação paleontológica. Sua validação por especialistas reforça sua viabilidade pedagógica e potencial de replicação em diferentes contextos escolares. Como continuidade da pesquisa, prevê-se sua aplicação junto a turmas do Ensino Fundamental II, visando avaliar suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem.