Uso do Anki Associado Monitoria Como Estratégia Complementar de Aprendizagem em Farmacologia

Resumo

A farmacologia constitui um componente fundamental da formação médica, por envolver conhecimentos relacionados aos mecanismos de ação, efeitos adversos, interações medicamentosas e aplicações clínicas dos diferentes fármacos utilizados na prática médica. A extensão e a complexidade desses conteúdos exigem, além da compreensão inicial, revisão sistemática para sua consolidação. Nesse contexto, estratégias fundamentadas em recuperação ativa e repetição espaçada podem favorecer a retomada dos conteúdos e sua integração ao processo de aprendizagem. Entre as ferramentas digitais que incorporam esses princípios, destaca-se o Anki, aplicativo baseado na utilização de cartões de estudo e algoritmos de repetição espaçada. Diante disso, o objetivo deste estudo é relatar a experiência de utilização do Anki como recurso complementar às atividades de monitoria em farmacologia e analisar a percepção dos estudantes quanto à sua contribuição para o estudo e a aprendizagem. A experiência foi desenvolvida com estudantes do 4º semestre do curso de Medicina, durante as monitorias dos conteúdos de farmacologia abordados no componente curricular Processos Biológicos IV. Para os conteúdos de antiprotozoários, antiparasitários, sulfonamidas, quinolonas e macrolídeos, as monitorias foram estruturadas em dois momentos: breve apresentação dos temas, seguida de atividades de aplicação e mobilização dos conhecimentos, por meio de questões disparadoras e discussão de casos clínicos. Como estratégia complementar, foi disponibilizado, por meio do Anki, um baralho com aproximadamente 50 cartões de revisão para cada conteúdo, elaborados a partir dos tópicos abordados nas monitorias e contemplando mecanismos de ação, aplicações clínicas e principais efeitos adversos dos fármacos estudados. Os baralhos foram disponibilizados após cada monitoria e permaneceram acessíveis durante o período de preparação para a avaliação cognitiva. Ao final desse período, aplicou-se um formulário para avaliar a utilização do recurso, sua contribuição percebida para o estudo e a aprendizagem dos conteúdos de farmacologia e sua influência na confiança para a realização da avaliação cognitiva. Participaram do estudo 16 estudantes. A avaliação das monitorias indicou resultados favoráveis quanto à clareza dos objetivos, adequação dos conteúdos e contribuição das explicações, discussões e resolução de questões para a compreensão e aprendizagem dos conteúdos de farmacologia, além de avaliação geral positiva das atividades. Quanto ao Anki, 12 estudantes (75%) relataram ter utilizado os baralhos como recurso complementar de estudo. Desses, 9 (75%) consideraram que a ferramenta contribuiu para o estudo e a aprendizagem dos conteúdos de farmacologia. Todos os estudantes que utilizaram o recurso (12; 100%) consideraram que sua associação às monitorias foi mais útil para o estudo do que a participação exclusiva nas atividades de monitoria. Além disso, 11 (91%) relataram que o uso do Anki contribuiu para aumentar a confiança na resolução de questões, e todos (12; 100%) manifestaram interesse na continuidade da disponibilização dos baralhos. A experiência demonstrou boa aceitação da associação entre a monitoria e o Anki, com contribuição percebida pelos estudantes para a revisão e aprendizagem dos conteúdos e para a confiança na resolução de questões. Os achados sugerem que o uso do Anki pode constituir uma estratégia complementar às atividades de monitoria, favorecendo a retomada sistemática dos conteúdos de farmacologia e sua consolidação ao longo do processo de aprendizagem.