Monitoria Acadêmica: Relato de Experiência Sobre Desafios e Contribuições para a Aprendizagem

Resumo

A monitoria acadêmica constitui uma estratégia de apoio ao processo de ensino-aprendizagem nas Instituições de Ensino Superior (IES), favorecendo a aprendizagem colaborativa, a interação entre pares e o desenvolvimento da autonomia dos discentes (Frison, 2016). Além de contribuir para o processo de aprendizagem dos estudantes, a atividade de monitoria também proporciona ao monitor o desenvolvimento de habilidades comunicativas, o senso de responsabilidade e o aprofundamento dos conhecimentos relacionados ao componente curricular. Segundo Andrade, Marasca e Santiago (2025), a transição ensino médio/superior gera um impacto no início da trajetória acadêmica de muitos alunos devido ao acréscimo de demandas exigidas pela grade curricular e complexidade de alguns componentes curriculares, o que pode dificultar o processo de adaptação à universidade. Sendo assim, tal ferramenta desempenha papel fundamental de apoio ao processo de adaptação e auxílio, contribuindo para compreensão dos conteúdos e desenvolvimento dos estudantes. Apesar dos benefícios, a monitoria no ensino superior apresenta desafios relacionados à participação dos discentes, como dificuldades na conciliação de horários e baixa procura pelas atividades. Evidenciando a necessidade de novas estratégias de atendimento para a demanda dos alunos. Nesse sentido, o presente trabalho trata-se de um relato de experiência, de caráter descritivo, elaborado a partir das vivências na monitoria dos componentes curriculares de Cálculos Farmacêuticos e Laboratório de Química Geral, destinada aos discentes do primeiro semestre do curso de Farmácia da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Campus Uruguaiana-RS. Os encontros de monitoria eram realizados semanalmente e organizados por meio de um grupo no WhatsApp ou via Classroom, nos quais os discentes também podiam comunicar suas dúvidas. Durante os atendimentos, eram abordadas as demandas apresentadas, com discussão e resolução de exercícios dos conteúdos de acordo com o plano de ensino de ambos componentes curriculares. Além disso, eram propostas aos alunos atividades para que resolvessem os exercícios de forma individual, possibilitando à monitora acompanhar o raciocínio empregado na resolução e identificar as principais dificuldades apresentadas pelos estudantes atendidos. Ainda eram realizados encontros de revisão previamente às avaliações, com foco na retomada dos conteúdos e na resolução de exercícios. Durante os encontros de monitoria observou-se baixa adesão dos discentes, apesar da disponibilização de atendimentos semanais. Entre os discentes que participaram, foram identificadas dificuldades principalmente relacionadas a conteúdos básicos envolvendo Química e Matemática, como conversão de unidades de medida, resolução de problemas envolvendo regra de três, compreensão de conceitos de ácido e base, titulação e diluição, sendo estes conhecimentos fundamentais para a construção acadêmia uma vez que são retomados em diferentes componentes no decorrer do curso de Farmácia. Alguns alunos durante os encontros também relataram o uso de ferramentas de inteligência artificial e conteúdos da internet para apoio na realização dos exercícios. A experiência evidenciou a relevância da monitoria como estratégia de apoio no processo de ensino aprendizagem, tanto para o acompanhamento do aluno monitorado quanto para a formação acadêmica da discente monitora. A participação discente observada ao longo dos encontros possibilitou refletir sobre a diversificação de novas estratégias, considerando a utilização de recursos digitais interativos uma vez que os estudantes relatam a utilização dessas metodologias e atividades de gamificação como possibilidades para favorecer maior engajamento dos participantes beneficiários. Além disso, o contato entre docente, monitor e discente, pode contribuir para o fortalecimento da divulgação e aproveitamento das atividades de monitoria.